小学语文教学中阅读与写作教学的融合

夏书娟

摘  要：根据调查显示，大部分小学生认为由于写作的过程枯燥乏味，所以写作对他么来说难度较大，很多学生也因此对写作产生了抗拒心理。阅读和写作是语文学习中必不可少的两个部分，这两者之间也有着密不可分的联系，如果能找出阅读和写作之间的联系所在，则能够帮助教师寻找新的教学思路，将二者有机结合，达到激发学生的阅读和写作兴趣、增强阅读和写作能力的效果。

关键词：小学语文;阅读与写作

于小学阶段的学生来说，语文的学习不但对学生以后的语文学习打基础，还间接影响学生其他学科的学习。小学语文的学习是基础性的，对学生以后的学习发展意义重大。在语文学习过程中，掌握阅读和写作能力对学生来说是必要的也是至关重要的。新课改的不断推进对小学语文教学工作提出了新要求，要求教师转变革新教学思路、创新教学方法。就小学语文教学工作来说，将阅读和写作有机融合将是优化小学语文教学成果的新思路。

一、当前我国小学语文课堂阅读与写作教学现状

对小学阶段的语文学习来说，掌握阅读和写作能力是基础要求，这两项必备技能不但对学生的语文学习有重要意义，还能影响着学生的终身学习和发展。对小学语文教师来说，将阅读和写作有机融合，使两者相互补充促进，是提高语文教学质量和效率的可行措施。然而这种教学思路在当前我国小学语文教学工作的具体实践中并未得到有效开展或开展效果不容乐观。阅读和写作分别是知识输入和输出的过程，如果教师未能引导学生增加有效输入、有效促进输出，将会影响二者结合的整体性。这与教师教学经验的缺乏、教学观念陈旧、教学技巧性较差等很多因素有关。这也导致了当前我国语文教学中未能很好实现阅读和写作相结合，发挥整体作用的效果。

二、提高小学语文教学中阅读与写作融合的策略

（一）增强学生的学习兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。尤其是对小学阶段的学生来说，这一年龄段学生的学习自主性较差，教师也不可能时刻监督学生阅读和写作。最好的办法就是提高学生对阅读和写作的兴趣，增强学生阅读和写作的主动性。因此，在教学实践中，教师可以把培养学生兴趣作为教学出发点，引导学生阅读一些迎合小学生兴趣且有益于学生发展的读物。学生找到阅读兴趣后再引导学生将兴趣过渡到写作。同时注意对学生的鼓励和评价。

（二）提高阅读的有效性

有些学生对待阅读只是简单地浏览全文，阅读之后只能对文章的主旨大意有简单的理解。但是要想通过阅读来促进写作能力的提高，就需要提高学生阅读的有效性。具体措施可以是引导学生分析阅读文章的篇章结构、积累文章中具有代表性和突出性的用法和好词好句好段等。有价值的阅读作品往往构思精妙、结构严谨，对小学生的写作有指导和参考意义。如在进行《小英雄雨来》一文的教学时，教师可以让学生带着问题阅读文章：文章按照什么顺序叙述故事情节的？这样写有什么好处？让学生对写作的结构技巧有更深的感悟。教師可以在阅读后引导学生学习阅读文章中的写作技巧和写作结构，并引导学生模仿写作。在进行一篇阅读文章教学开始前，教师可以安排学生在读过文章后说出文章的主旨大意及文章大致的结构，让学生对阅读文章有更深刻的理解。同时，通过平时阅读过程中对写作技巧的积累，可以大大增强学生的写作功底，提升写作能力。

（三）养成做读书笔记的习惯

小学阶段的教育不仅是传授知识的过程，也是学生学习习惯养成的过程，在小学阶段养成良好的学习习惯使学生一生受益。养成做读书笔记的习惯对学生的语文学习大有益处。人在阅读过程中大脑十分活跃，此时头脑中会浮现一些一闪而过的想法和灵感，而正是因为这些想法容易被遗忘，记读书笔记可以很好地解决这个问题。学生在阅读过程中产生的疑问和思考都可以记在笔记中，这些问题和感悟可以和老师、同学交流，不但能增长知识，还能够锻炼思维能力。另外，在阅读过程中出现的佳句好段也可以记在笔记上，方便以后温习。如在进行《少年闰土》一文的教学时，教师可以让学生背诵其中的经典段落：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”语文学习是日积月累的过程，坚持积累将对学生的写作能力有很大的帮助。教师也可以定期安排学生交上一份读书心得，让学生写下自己近期读到的好的文章或书目，再让学生在班级范围内互相分享。这样不但拓宽了学生的知识面，也对学生的阅读有一定督促作用。

三、结语

在语文学科的教学中，有很多模块是彼此关联、相互影响的。如果能探索出有关联的模块之间的联系，将两者有机结合，将使学习效果大大优化，提高教学效率。新课程改革倡导教学方式的革新，教师要注重加强对学科知识的融会贯通，创新教学方式和途径，提高学生的整体语文素养。

参考文献

[1]豆怀爱.浅论小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课程教育研究，2019，15：95-96.

[2]欧雯.小学语文教学读写结合策略探究[D].上海师范大学，2013.