思维导图在小学英语教学中的应用

贾风霞

摘  要：随着经济全球化的发展，各国人民之间开始加强了联系，而英语就成为了主要的交流工具，因此，英语教学也越来越受到人们的重视。如何提高小学英语教学的质量和效率就成为了很多小学英语教师的主要目标。思维导图作为一种新型的教学方法被应用于小学英语教学中，不仅能够激发小学生学习的兴趣，还有助于提高小学生的学习能力。本篇文章主要介绍了思维导图在小学英语教学中的应用。

关键词：思维导图;小学英语;应用

一、引言

随着英语核心素养的提出，越来越多的一线英语教师开始学习新的教学理念并将先进的理念运用到实际教学中，比如，自然拼读促进小学英语的阅读水平;英语绘本教学，激发了学生学习英语的兴趣，而本文主要聚焦思维导图在小学英语教学中的应用。对于思维导图来说，最大的优势就是能够将抽象难理解的知识形成一定的体系，分层分类呈现给学生，便于小学生的学习，从而能够达到提高小学生学习效率和教学质量的目的。

二、思维导图的概念

对于思维导图来说，是一种比较形象化的教学方法，教学的主要方式就是确定一个中心，然后向四周进行扩展延伸，每一个分支都可以用关键词或者图形代表，再搭配一些说明性文字，就能够使思维的过程和结果可视化。思维导图的核心就是将抽象思维和形象思维进行统一的结合，然后将思维的过程用图画表示出来，从而形成发散性的结构。

三、思维导图在小学英语教学中的应用

（一）思维导图在小学英语阅读教学中的应用

在小学英语阅读教学中，大多数英语阅读都是围绕一个中心思想而进行论述开展的，运用思维导图的方式进行教学，能够帮助学生对学习的知识进行有效的梳理，从而能够理清阅读学习内容的发展过程，从而提高小学生对文章的整体感知能力。

例如，教师在教学五年级下册Unit 3“My school calendar”read and write部分时，为了能够突破教学的重点和难点，帮助学生书写邀请函，教师可以借助思维导图，通过建立相关的英语知识网（when，where，what，arsvpa）进行教学，教师要鼓励学生对构建的思维导图进行润色，在一定程度上能够实现绘画与英语学习相结合，能够激发出学生学习的兴趣，促使学生更加积极的参与到小学英语教学中，从而大大提高了学生对英语知识的学习质量。

不仅如此，教师在运用思维导图进行教学的时候，还可以对教学内容进行有效的选择，引导学生明确故事发生的时间先后顺序，然后根据时间线进行思维导图的绘制。运用这种方法教学，能够帮助学生掌握更多的与教学内容相关的段落，有助于提高小学生的英语阅读能力。

（二）思维导图在小学英语语法教学中的应用

在小学英语教学中，英语语法也是一项重要的教学内容，语法之间并不是单独存在的个体，它们之间也有着密切的联系。此时，将思维导图引入到小学英语语法教学上来，能够帮助小学生将零散的英语语法知识串联成一个整体，这样有助于提高小学生的英语语法运用能力。

例如，教师在教学名词的单数和复数语法教学时，教师可以借助思维导图，对名词单复数中遇到的知识点进行有效的整理，比如a cat与cats，a pig与pigs等等。当课上教学结束以后，教师可以列举出一些较常出现的单词，引导学生绘制相应的思维导图。

（三）思维导图在小学英语写作教学中的应用

对于小学生的写作，普遍存在词汇错误、时态错误以及内容缺少连贯性的特点，为了能够有效改变这种现状，教师可以借助思维导图进行教学，通过运用思维导图，不仅能够帮助学生理清写作的思路，还能够正确的把握时态，从而提高小学生的英语写作能力。

例如，教师在以“My Family”为作文主题进行教学时，教师可以借助思维导图的方式帮助学生理清好各自的家庭成员，比如，father，mother，grandpa，grandma等，并且在每位家庭成员的旁边标注出他的职业、兴趣爱好以及相貌等，这样能够帮助学生理清写作的思路。比如，father旁边的标注为doctor，short hair，play basketball，可以将这些内容组成一句话：My father is a doctor.He has short hair and he likes to play basketball.通过这样的方式，能够提升学生们对英语语法的重视，从而有助于形成良好的写作习惯。

（四）运用思维导图能够帮助学生进行知识的分类

在小学英语教学中，英语单词是最基本的知识，但是由于小学生缺少逻辑思维能力，所以很难掌握单词之间的联系，因此，教师可以借助思维导图的方式帮助学生对单词进行有效的分类，这样不仅能够激发学生的发散思维，还能够强化不同知识点之间的联系。例如，对于文具用品来说，包括pen，pencil，book等，教师可以应用思维导图对学生进行分类，并在后面配上图片，这样能够学生对单词进行有效的记忆。

四、结束语

综上所述，将思维导图应用到小学英语教学中，不仅能够激发小学生学习的兴趣，拓展学生的思维，还有助于促进学生英语学习能力和创新思维能力的提升。不仅如此，应用思维导图的方式还有助于提高教学的效率，实现教学方法的优化，能够得到更好的教学效果。

参考文献

[1]张富.思维导图在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2014（14）：118-118.

[2]成纬妍.思维导图在小學英语教学中的应用[J].校园英语，2015（23）：103-103.

[3]刘青青.有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述[J].基础教育研究，2015（7）：66-68.