高中政治教学中如何开展研究性学习

杨琳琳

摘  要：随着基础教学改革的不断深入，以培养创新精神和实践能力为主要目的的研究性学习越来越受到人们的重视。研究性学习作为一种科学育人的学习方式，已得到很多的教师的认同，并引入到高中政治课教学中。本文结合自己在高中政治课教学过程中的实践谈谈开展研究性学习的途径。

关键词：高中政治;教学;研究性学习

一、前言

教育部教基（2001）6号文件提出：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高中政治学科作为一门开放性与综合性相结合的课程，旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。笔者认为在高中政治教学过程中引入研究性学习更能提高课堂教学的效率、发挥学生学习的主动性与积极性、培养全面发展的学生。

二、高中政治课教学过程中开展研究性学习的原因

（一）高中政治课与时事政治联系紧密为研究性学习提供了契机

随着高中新课程改革的不断深入，高考政策的不断改革，在高中政治课教学过程中对于学生的核心素养的培育越来越重要。高考作为普通高中终结性评价手段，有着不可替代的重要作用。时事政治作为高中政治考纲中的重要内容，在进入一轮复习的时候不仅要复习教材中的知识点，还要将时事政治热点深入到教学过程中去。时事政治离学生的生活比较远，学生认识不到位，如果教师还坚持用讲授式的教学模式进行讲解，那么学生必然感觉枯燥乏味，达不到应有的教学效果。所以在讲解时事政治内容时引入研究性学习方法，更能引起学生的兴趣、提高学生能力，更好的实现素质教育。

（二）高中政治课与生活实践联系紧密为研究性学习提供了素材

高中政治课教材将枯燥的基础知识中加入了形式多样、与学生的生活实际联系较为紧密的材料，这样就为研究性学习提供了更多的素材。教师在授课过程中充分利用研究性学习方式，让学生更好的学会课本的基础知识，并能够运用这些知识解决生活中遇到的问题。比如：高中政治必修一中，在学习纸币的知识点时课本中给出了“爱护人民币，反假币”的相关链接，教师就可以运用研究性学习，不仅可以让学生学会纸币的知识，还可以让学生认识到伪造货币的后果以及了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。

三、高中政治课教学过程中开展研究性学习的途径

（一）教师要转变教学观念，在教学过程中积极运用研究性学习

我国新课程改革倡导教师是学生学习的促进者，强調对学生的帮助和引导。因此，教师必须要改变“教书匠”的观念，成为学生学习的引导者，教会学生学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”，为学生的终身学习打下坚实基础。例如，在政治必修一经济的教学中，由于经济部分的内容比较抽象，离学生的生活实际较远，学生对于学习的主动性和探究性的认识还有待提高，因此教师可以运用研究性学习进行教学。中美贸易战是2019年的时政热点，教师可以为学生确定好研究题目：美国为何对华发动贸易战、中国如何应对、中美贸易战有何影响等。让学生分小组自选题目课下进行研究，课上学生进行成果展示，教师进行引导和评价。这样的教学方式比教师完全的进行灌输的教学方式更能够提高学生的能力。

（二）学生要转变学习方式，树立终身学习的理念

学生学习方式的转变是新课程改革的核心任务，传统的死记硬背的学习方式，不能培养学生的创新精神和实践能力。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”、“不能总是牵着他的手走路，而是要让他独立行走”。所以，教师在教学过程中要改变教学方式，帮助学生找到适合自己的学习方式，树立终身学习理念。例如：在讲到政治必修一经济部分“如何发展更高层次的开放型经济”的知识点时，会涉及到“要以‘一带一路’建设为重点，坚持‘引进来’和‘走出去’并重”的内容。学生对于“一带一路”的了解不是很多，教师完全可以运用研究性学习方式，让学生分小组进行研究。通过研究使学生了解到“一带一路”的基本内涵、启动背景、启动意义、共建原则、取得的成果等。教师通过课上课下的指导，培养学生独立自主分析时事政治的能力，养成自学的习惯，为以后的终身学习奠定坚实的基础。

（三）充分利用好课下实践活动，使研究性学习发挥更大的价值

研究性学习课程面向的是学生的整个生活世界与科学世界。“自然即课程”“自我即课程”“生活即课程”，这是研究性学习课程信奉的基本理念。所以，政治课教师在指导学生进行研究性学习时，可以打破教室、学校的空间范围，把课上与课下、校内与校外整合起来进行教学。例如：在每周的升旗活动中加入国内、国外的新闻播报;每天由校广播站播放10分钟的时事政治点评;每节课由所教班级学生进行新闻早播报，让学生及时的了解国内、国际大事件。在学习必修一经济课本的货币的知识点时，带领学生进行模拟“跳蚤市场”的活动，让学生充分的理解商品交易的环节、锻炼学生的实践理财能力、培养学生的创新精神。

四、结语

在高中政治教学过程中引入研究性学习能够培养学生的自主合作和创新精神，提高学生解决问题的能力，促进学生的全面发展，为更好的实现素质教育提供新的方法与路径。作为教师在教学过程中要不断的引入研究性学习理念，作为学生要不断掌握研究性学习方法，通过两大主体的共同努力，让研究性学习在高中政治教学过程中开花结果。

参考文献

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[2]倪文希.高中政治学科开展时政类研究性学习活动的思考[J].教学研究，2018（10）：83.

[3]李秀娟.如何在高中思想政治课堂上实施研究性学习[J].教育教学论坛，2014（01）：90.