高职院校啦啦操翻转课堂教学研究

冯鑫

摘  要：在现代化教学模式改革的热潮下，体育教学模式也在不断更新换代。在此基础上，翻转课堂教学模式已经成为一种新型的教学方法出现在高职院校的啦啦操教学之中，为啦啦操教学发展提供了教学依据。本文将对高职院校啦啦操翻转课堂教学做深入研究和探讨，并提出有效策略。

关键词：高职院校;啦啦操;课堂教学

现阶段，我国体育事业发展到了一定的阶段，啦啦操这一体育项目也在高职院校中被大力推广。啦啦操是一种培养学生形体的一种体育运动，在实际情况中受到各大学生的喜爱。在啦啦操的课堂教学中出现了许多新型的教学模式，而如何更好地应用这些教学模式成为了啦啦操教师思考的一大难题。

一、高职院校啦啦操翻转课堂教学意义

翻转课堂教学模式对于学生来说是一种更加有利的教学形式，主要包括啦啦操教学的学习前准备以及丰富资源的探索。在实际情况中，主要表现为学生以自主形式参与知识准备，教师对其进行引导，解决学生提出的各项问题。这种模式以学生为主体，可以帮助学生更好地把握学习角度，从而提高学习效率。

二、高职院校啦啦操翻转课堂教学作用

（一）提高学生主观能动性

在翻转课堂教学模式下，教师可以利用互联网、书籍等为学生提供资料，帮助学生利用自己的课余时间完成知识的预习。在学生自主进行探索之后，学生可以自行思考问题然后在课堂中提出问题。教师在课堂中应该可以抽取学生的问题进行回答，帮助学生更好地理解知识。这种形式的学习不仅可以帮助学生更好地理解知识，更可以提高学生积极性和主动性。

（二）帮助学生解决难题

高职院校啦啦操的学习与学术教育的基础学习内容有着很大的不同，啦啦操是学生利用身体素质来完成学习任务的，因此，学生在学习啦啦操的过程中是非常愉悦轻松的。这时候，教师利用一种活跃的鼓励型教学方式可以让学生对啦啦操有着更深的理解，其参与性也会更高。比如，教师可以结合学生的啦啦操视频提出疑问让学生进行合作探讨交流以及实践。这种方式不仅可以帮助学生自主发现问题、解决问题，更多地可以提高学生的啦啦操创造能力。

（三）提高整体合作能力

在这种新型的教学方法下，学生的合作能力也非常重要。在教师为学生划分好预习目标后，学生利用各种资源进行学习时，合作探究知识具有必要性。适当的合作交流有利于提高整体解决问题的能力。除此之外，在课堂中的合作学习也是不可缺少的。教师在实际情况中可以利用小组分摊的方式给学生们划分学习任务，让学生与自己的团队共同合作完成啦啦操学习问题的解决。

（四）展现最佳表演状态

学生在通过啦啦操翻转课堂教学模式学习了知识以后，其实践也非常重要。学生在学习时对啦啦操的动作研究已经到位，这时一定的展示能力将会为团队的啦啦操表演展现出最佳的状态。在课堂教学中的啦啦操表演是非常短暂的，所有学生一般都会非常认真。这时，教师可以不再过多关注个人情绪，反之可以多注重团队整体效应。教师可以利用对团队的引导帮助每个啦啦操表演学生作出强调，让每个学生都能展现出最好的啦啦操表演状态。

三、高职院校啦啦操翻转课堂教学应用

（一）注重教学前准备

在翻转课堂教学方法的指导下，教师在准备教材内容以及资料时应该注重从学生整体差异出发。同时，教师准备的教学内容必须要与学生的前期知识准备相关，不仅要满足学生的学习需求，更要帮助学生提高自身对于啦啦操的理解能力。除此之外，教学素材中的视频、音乐以及图片也要注意多样丰富，要选取能够吸引学生关注的素材，例如，视频的最佳点可以控制在1分钟，音乐则可以与整个课堂教学共同进行。

（二）积极设计教学活动

在组织啦啦操教学活动时，教师必须正视学生的主体地位，帮助学生激发对啦啦操的学习主动性和积极性。在具体情况中，教师首先应该对学生在啦啦操问题上的优点和缺点有一定的了解，并對其可以进行适当的引导，如采取欣赏形式的赞扬或是把握尺度的批评等等。在组织活动时，教师可以先对啦啦操一些经典动作进行有机整合和分析，然后让学生们参与创造，这不仅可以满足学生对于啦啦操的好奇心，更可以激发学生对于啦啦操的学习激情。在活动的最后，教师可以利用测验的方式来检验学生的动作标准，这种形式可以让学生更投入课堂活动。

（三）注重对学生的评价

在高职院校啦啦操教学中应用翻转教学模式最重要的环节之一就是注重对学生的教学标准评价。翻转教学模式只是改变了传统啦啦操教学方法，对于啦啦操学习还需要把持统一的标准。因此，教师在进行教学时可以让学生自主进行学习探究，利用多媒体系统等信息技术为学生提供一个良好的学习环境。在学生完成学习任务的同时，教师应该对学生的学习过程有一定的了解，同时应该给出多样化的评价。这种多样化的评价可以是对学生学习态度、方式的肯定，也可以是对学生对于动作理解的赞赏。

四、结语

综上所述，在高职院校啦啦操教学中引入翻转课堂教学有利于啦啦操教学发展。教师在啦啦操教学课堂中应该多关注学生的思考以及实践能力，努力帮助学生发现啦啦操学习规律。同时，教师在应用翻转课堂教学法时必须正视学生地位，利用自身素养转化啦啦操教学理念，帮助学生更好地学习啦啦操知识内容。只有这样，啦啦操教学效率和质量才会提高，高职院校啦啦操才能发展得越来越好。

参考文献

[1]钱思彤，武胜奇.翻转课堂与合作学习相结合的高职啦啦操教学模式运用研究[J].商丘师范学院学报，2019，35（06）：107-109.

[2]赵浩钧，孙红霞.翻转课堂在高校啦啦操教学中应用的实验探究[J].中国校外教育，2018（15）：12+6.

[3]聂英涛，王婴宁.“翻转课堂”教学模式应用在高校啦啦操教学的优势分析[J].体育科技，2016，37（03）：139-140.