新课改下小学语文课堂语言教学初探

罗桑次来

摘 要：随着现代教学水平的提高，教师可利用的资源也越来越多，然而很多教师在教学过程中却慢慢忽视了语言教学的作用，从而缺乏了与学生之间的交流。为了更好的促进学生发展，加强语言教学非常重要，本文主要是从小学语文教学过程中出现的问题以及小学语文课堂语言教学的重要性等方面进行探析。

关键词：语文；语言教学；学生

随着信息技术和互联网的发展，教学活动也发生了天翻地覆的变化，特别是语文学科的教学，有了多媒体技术的运用，许多教师都能够更好的展现教学内容，并且能够丰富课堂内容和教学活动。但是多媒体的广泛运用也带来了一定的危害，许多教师们在使用多媒体进行教学时也在一定程度上削减了自身在课堂上的参与度，久而久之学生们便会缺乏与教师之间的沟通，从而使课堂的学习活动受到一定程度的影响。特别是很多需要教师用言语教学，用语言情感去影响学生的环节都被教师所忽略了，这样不仅不利于学生发展，还不符合新课改背景下对于学生发展的要求。

一、小学语文教学过程中出现的问题

（一）过多使用多媒体技术，师生缺乏交流

很多时候为了更好的吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，教师们会过多的使用多媒体进行教学。然而多媒体教学虽然带给了教师不少便利，但是它也给教师们带来了一定麻烦。正是因为多媒体给教师的工作提供了较大的帮助，所以很多教师都会在一定的程度上对其产生依赖性，从而忽视自身在课堂中应该发揮的作用。这样一来学生常常面对的都是多媒体，而不是教师，长期以往学生便会缺乏与教师之间的沟通，从而导致教师和学生的能力发展都受到一定的阻碍。不仅教师不能及时的发现学生学习过程中的问题，整个课堂还会呈现出一种冷冰冰的状态，不利于学生教师关系的发展。

（二）不重视语言教学，学生朗读兴趣不高

语文学科作为一门语言类的学科，教师通过合理的语言引导能够让学生感受到语言的魅力，从而让学生能够真正感受到汉语的独特之处。而且语文学科那本就是让学生学习如何运用汉语这门语言的学科，但是很多教师不仅忽视了语言教学，还将语文学科的重点放在了基础知识掌握上。这样的教学方式也让学生们不再重视语言学习，从而他们对于阅读的兴趣也不高。这样也导致了很多学生虽然语文成绩很好，但是口语交际能力并不好，而且阅读朗诵上也存在着一定的问题。这样的情况不仅不利于学生的语文学习，还会阻碍学生的全面性发展，使学生们难以较好的发展成长。

二、小学语文课堂语言教学的重要性

语言作为人们生活中交流沟通的主要工具，其自身也拥有着较大的魅力。语言能够传递人的情感，让原本刻板的文字描写生动起来。很多时候由于学生们自身理解能力不够，学生无法较好的去感受一篇文章的情感，所以便需要教师的语言引导。通过教师富有情感的朗诵，学生们便能较好的感受作者的情感，也能够更加理解文章的深意，这些都是多媒体电脑教学所代替不了的。而且教师自身的有感情朗诵也会对学生们形成一定的影响，从而让学生增加朗诵的兴趣。语言也有其自身独特的感染力，往往文字所表达的感受不如言语表现的那般生动，因而缺乏了语言教学，学生的情感体验也会不完整。而且言语教学也能促进教师与学生更好的交流，从而让课堂更加和谐，使学生更好的发展。因而加强语言教学对于语文课堂教学而言非常重要。

三、小学语文课堂语言教学的具体措施

（一）加强教师对于语言教学的重视度

为了更好的促进课堂语言教学的发展，首先便需要加强教师对于语言教学的重视度。教师作为教学活动的主导者，他们决定着教学活动的走向。虽然多媒体教学却确实能够带给教师一定的便利，但是过多的使用多媒体教学也会阻碍教师自身能力的发展，也不利于教师发现学生的问题。所以教师必须适当的使用多媒体教学，增加语言教学。语言拥有着较强的感染力，不仅能够传播人的感受，还能促进情感的体验。很多时候学生之所以不喜欢语文学科，便是因为他们通过冰冷的语言文字，并不能很好的感受到其所带有的情感。而加强教师对于语言教学的重视度之后，语文教师也会更好的发挥语言的作用，不仅能更好的促进学生学习，还能丰富学生的情感体验。

（二）制定合理活动，运用语言引导、启发学生

为了更好的促进学生对于语文学科的兴趣，使语言教学发挥更大的作用，教师还可以制定合理的活动，运用语言引导、启发学生。比如在学习《桂林山水》这一课时，教师可以让学生们先闭上眼睛，然后通过自己的有感情朗诵以及多媒体的配合，将朗读声、潺潺水声融合到一起，让学生们仿佛身临其境。这样不仅能较大程度上吸引学生们的学习兴趣，也会让学生真的仿佛来到了桂林山水之中，增加了学生的审美感受体验，让学生也会爱上朗诵。之后学生在学习这篇课文时也会更加认真，更加专注，同时学生们也会觉得原本枯燥乏味的文章也似乎活了起来，就好像一幅画一样生动了起来，使学生能够更加主动的去学习。

（三）发挥语言魅力，形成良好学习氛围

而且教师的语言教学也有利于拉近学生与教师之间的关系。有时候虽然是同样的一句话，但是不同的语气展现出来也会造成不同的效果，而语文教师则可以通过情感的转换，很好的用语言达到他们所想要的效果。这样不仅能让学生更好的在教师的引导下学习，还能让学生感受语言的神奇之处。小学阶段的学生模仿能力较强，当他们感受到语言的魅力之后，也会开始有意识的模仿教师，从而形成阅读的兴趣。而教师的有感情朗诵也会被学生们争相模仿，从而使学生们形成一种良好的学习氛围，教师也可以趁热打铁鼓励学生多朗诵古诗，或者开展口语交际活动，促进学生语言能力的发展，使学生更好的全面性发展。而学生对语言产生一定的兴趣之后，即使他们在语文学科的学习中会遇到各种问题，他们也会努力的克服，并不断的学习进步。

四、结论

语文学科的学习离不开兴趣的培养，因而让学生拥有一定的学习兴趣也是教师们最关心的问题。然而很多教师为了培养学生兴趣却错误的选择了多使用多媒体教学，虽然学生们有了一定的学习兴趣，但是却缺乏了与教师之间的沟通与交流。为了更好的促进学生发展，教师需要重视语言教学的重要性，要发挥语言的魅力，促进学生们朗读兴趣的培养。比如开展一定的活动，鼓励学生们进行朗读，或者进行有感情的朗读示范，人让学生们喜欢上汉语这门语言。只有学生们真正喜欢上汉语这门语言，学生们才会不断的克服困难，并且不断发展，真正学好语文。

参考文献：

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