关于初中九年级语文课堂教学模式的探究

邓佳

摘  要：如今，新课程改革掀起一股浪潮，从当前初中九年级语文课堂现状我们能够看出，与以往相比，课堂模式已经有了很大的进步，课堂教学模式一直在向良性方向不断转变，逐渐和初中语文的实际特点以及中学生的身心发展规律建立密切联系，这得益于老师以及学生的共同努力。在下文中笔者将重点研究初中语文课堂教学的特点以及转变教学模式的主要措施，以期望能够给学生带来优良的学习环境，帮助他们在未来的高中学习中奠定良好的基础，提升自身的语文知识素养。

关键词：初中语文;教学模式;语文知识素养

初中处于小学以及高中之间，是小学生到高中的过渡阶段，此阶段是重要的提升期。和其他学科相比较而言，语文学科看重的是积累，想要在语文科目上取得良好的成绩，通过临时抱佛脚的方法效果微乎其微，人文性学科最重要的特征是看重学生的语感以及灵感还有积累。因此，在这个重要的衔接阶段，老师应当从转变课堂模式入手，帮助学生树立正确的学习语文的观念，提升自身语文素养，学会使用正确的方法学习语文，以正确的态度对待语文，实现学有所成的目标。

一、初中语文的教学特点

如今，中国素质教育登上了新台阶，国家更加注重在义务教育阶段激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加轻松，打破传统的较为死板的课堂。为实现这一目标，初中课堂做出的改变不仅包括改革教学模式，还包括让学生在德智体美方面全面发展，重视国学等等中国传统文化，在追求学生完成学业知识的同时，让学生以优良姿态投入到学习中，掌握必要的学习方法与策略。接下来笔者将重点研究关于初中九年级语文课堂教学模式的有关措施。

二、转变语文课堂教学模式的具体措施

要想让语文课堂发挥其内在的实质价值，关键在于老师与学生的共同努力，只有两者配合默契，共同致力于转变语文课堂教学模式的浪潮之中，使用新式教学方法，积极改正曾经的不足，才会激起浪花。

（一）充分发挥现代多媒体技术的优势

如今，网络发展速度越来越快，成为我们日常生活中最必不可缺少的交流工具。有关调查研究结果表示，超过七成以上的人使用多媒体与朋友、家长等等联系，作为传道授业者的老师，应当充分发挥现代多媒体的作用，使用多种APP，获取学生的微信号码以及QQ等等，将课堂上用到的课件以压缩包的形式打包发送给学生，这样做能够极大程度地缓解老师在课堂上讲解知识的转瞬即逝性，减轻学生的压力，除此以外，师生之间可使用APP进行深度沟通，不仅能够让老师发现自己教学的不足之处，还能够让老师深度了解学生的需要，更有针对性的教学。

初中语文教师在使用现代多媒体技术进行教学的过程中，可参考以下教学实例：笔者在教人教版初中九年级上册第一单元的《沁园春雪》的时候，先使用多媒体给学生播放下雪的视频，让学生进一步感受北国壮丽的雪景，体会其大气磅礴以及旷达豪迈的开阔意境，进而与作者毛泽东产生共鸣，得到情感上的升华，体会作者对祖国壮丽河山深深的热爱之情。

（二）注重与学生的互动沟通以及交流

先前的教学模式在应试教育的影响下较为死板，不注重老师和学生之间的沟通，学生往往处于被动地位，课堂氛围往往死气沉沉，毫无生气，学生如果长时间处于这种氛围之下，会严重影响他们的学习情绪，还会让他们产生一定的心理问题，倘若学生能够积极与老师沟通，两者共同寻找学习方法以及策略，那么不仅能够提高老师的积极性，还会让学生有更强烈的归属感。常见的互动沟通模式主要有以下几点。

（1）高效的提问。

（2）学生与老师之间进行有意义的谈话。

（3）师生之间互帮互助、共同成长，教学相长。

（4）激发学生的思维，教师要根据学生学习特点进行教学等等。

实践表明，在这几种方式之中，最有效、最有用的方式是进行高效的提问，初中语文教师在对学生进行提问之时，不能使用传统的提问的方式，而是应当巧妙设置提问环节，以教材基础内容为出发点，提问的对象要尽可能广泛，尽量不固定学生提问，要给每一个同学机会，让每一位学生都有参与感以及归属感。比如：笔者在教人教版初中九年级上册第三单元的李白的《行路难》（其一）之时，先让学生自己阅读原文，然后设置问题，问题有难有易，考慮每个学生实际情况，围绕教材主旨，可以让基础较差的同学起来将课文读一下，提问他们生字词的发音，让基础不错的同学翻译一下整首诗歌，让基础优秀的学生讲一下李白的人生理想以及人生旅途的艰难。这样不仅考虑到每个学生的实际情况，还能够让学生都积极参与到课堂中。

三、结束语

初中语文课堂教学模式多种多样，值得教师深入探索，但是要注意的是，不管是什么样的方法，都应当从学生的身心规律以及学习特点入手，在帮助学生提高学习成绩的同时，让他们养成良好的学习习惯。

参考文献

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