小学英语教学中的自然拼读导入分析

周夏琳

◆摘  要：随着我国新课改不断深入发展，社会十分关注小学英语教学。英语作为一门外语，使得学生在学习过程中会遇到很多困难，其中最大的难题就是单词拼读与发音，学生若掌握不到正确的发音方式，会严重影响到今后的学习生活。因此，小学英语教师应创新教学方法，根据班级学生的自然拼读学习现状，展开针对性的教学，解决学生英语教学中遇到的问题，使学生的语言意识、英语发音得到提升。鉴于此，本文主要分析小学英语教学中自然拼读导入方法，为广大小学英语教师提供参考。

◆关键词：小学;英语教学;自然拼读;导入方法

自然拼读作为英语教学中的主要内容，可以使学生的表达能力、思维能力得到提升，为学生有效学习英语提供帮助，使学生掌握正确的英语发音，积累自身词汇量。同时，自然拼读法能够拓展学生的英语视野，巩固小学生的英语基础，对于学生的未来发展起到了至关重要的作用。因此，小学英语教师在英语教学中使用自然拼读法，为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，激发出学生的学习兴趣，从而提高学生的综合素质，为学生今后成为综合型素质人才打下良好基础。

一、结合字母教学，巩固学生英语基础知识

小学英语教师在进行教学活动时，应将自然拼读法与教学完美整合，在字母和字母发音之间建立起更加直观的联系，让学生了解二十六个字母中的五个元音“a、e、i、o、u”的两个发音，知道什么时候应该发短音，什么时候应该发长音。英语自然拼读法和汉语拼音之间存在着许多类似的地方，学生若很难掌握自然拼读法，就可以结合汉语拼音学习，加强自身的英语认读能力。同时，教师在开展英语教学时，应巧妙规避抽象的英语音标，将单词的记忆难度降低，充分激发出学生的英语学习兴趣。例如，在学习沪教版小学英语六年级上册“Unit2 My summer holiday”这一内容时，教师可以设置游戏进行教学，如图片连连看、你画我猜等小游戏，让学生通过游戏掌握正确的英语发音，巩固英语字母知识，积累丰富的英语词汇量，从而加强学生对于字母的理解，充分调动出学生的学习热情。同时，教師在教学活动中，应及时给予学生鼓励，让学生树立学习自信心，从而提高学生的英语水平。

二、结合单词教学，加强学生自然拼读能力

学生完全理解一个单词，就应先了解单词的读法，它的发音是怎样的，从而加强自身对于发音的辨识能力。因此，教师在日常开展英语教学时，应养成学生良好的单词拼说读写习惯，让学生注意常用字母的正确发音，如or、er、ee、th、ea等，使学生掌握正确的拼读以及发音技巧，从而达到音形一致。例如，在学习沪教版小学英语六年级上册“Unit 9 Great cities of the world”这一内容时，在学习south等单词时，先让学生了解th的发音规格;在学习north这个单词时，教师带领学生将er与or进行对比，教师也可以创编英语故事或者英语歌曲，在教学内容上进行创新，激发出学生的英语学习兴趣，使学生积极主动加入到英语教学中，从而使学生能够加深对于这节课所学单词的理解。教师只有让学生不断的进行练习与记忆，才能够提高学生的发音标准以及发音技巧，从而使学生的英语自然拼读能力得到发展，为学生今后的英语学习打下良好基础。

三、探寻拼读规律，打消学生畏难学习心理

英语字母的组合方式是十分丰富的，比如元音与元音进行组合、元音与辅音进行组合等，但对于小学生来讲，当其面对复杂的英语字母时，会感到无从下手，不知道从哪个方面进行学习。同时，小学生由于年龄较小，思维能力还未发展全面，当遇到学习难题时，会产生一定的畏难心理，导致学生丧失英语学习的自信心，从而打消了学生的学习积极性以及创造性。因此，教师应创新、优化教学方法，将英语字母分类与组合，使字母组合之间呈现出一定的规律，将字母拼读变得简单化，帮助学生掌握正确的发音规律，从而消除学生的畏难情绪。例如，在进行沪教版小学英语六年级上册“Unit 11 Trees”这一内容时，字母OO有以下组合形式：cool，wood等，其中cool的发音是[u：]，wood的发音是[ʊ]，教师应向学生讲解不同组合形式下字母O的不同读音，使学生掌握单词的拼读规律，学习正确的拼读方法，减轻学生的学习负担，打消学生的畏难心理，提高学生思维能力以及理解能力，从而使小学英语教学活动得以有效开展。

总而言之，随着我国新课改的不断深入，要求小学英语教师应在英语教学中导入自然拼读法，积极带领学生开展英语教学，从而拓展学生的英语视野，使学生的英语素养得到良好发展。自然拼读法的有效应用，能够充分调动出学生的自主学习能力，使学生形成正确的学习意识。因此，小学英语教师需要不断优化英语教学的方法，在教学中以学生为主体，不能过于重视形式化，从而让学生掌握更多正确的学习技巧，使学生积极主动参与到教学活动中，使得小学英语教学有效开展。

参考文献

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