高职投资与理财专业人才培养方案制定的探讨

李利勤

摘 要：投资与理财专业是高职院校的重要学科之一，对其人才培养方案进行创新优化，是保证高职教育总体质量得到有效改进的基础。本文首先对当前高职投资与理财专业人才培养方案的不足之处进行了分析研究，并制定了提升高职教育工作总体质量的策略，对增强高职教育工作的总体水平，具有重要积极意义。

关键词：高职;投资与理财;人才培养方案

人才培养方案的设计是决定高职投资与理财专业教育工作总体质量的基础。在当前国内的市场经济环境日渐成熟的情况下，投资与理财专业知识受到了社会各界的普遍关注，对这一专业的人才培养方案进行创新设计，是很多高职院校教育工作者重点关注的问题。

一、高职投资与理财专业人才培养方案制定存在的不足

（一）课程体系与课程设置缺乏合理性

目前，部分高职院校的人才培养方案设计人员，缺乏对现有课程的解构分析，缺乏对教学内容价值的识别研究，导致课程体系的建设无法与高职的教育方案创新需求相适应，难以充分显现出课程体系与课程设置的重要价值。部分课程的设置对于投资与理财专业技能的情况分析不够深入，简单的将财务专业的基础知识进行梳理和贯彻，缺乏对课程重点和难点的有效分析，无法为人才培养方案的全面创新提供必要支持，也使得课程体系的设计工作难以充分赢得客观因素的支持。部分高职的课程体系建设工作对于投资与理财专业构成因素的分析不够全面，没能结合知识点的特征进行必修课与选修课的创新处置，导致专业的设计工作无法完整更多涵盖基础知识要点，难以在课程体系建设方面取得理想的进展。还有一些课程体系的建设工作对于投资与理财专业内容的关注程度较差，缺乏对理财知识的有效延展，导致理论知识无法与实际生活相结合，难以為高职学生凭借学科知识实现对现实生活中理财活动的优化处置提供帮助。

（二）高职人才培养模式的建设质量较差

人才培养模式的建设水平很大程度上影响着高职的综合性教学质量。但是，现有的部分高职教育人员在构建投资与理财专业的人才培育策略过程中，对于教学模式的设计缺乏足够的合理性，没能结合市场环境的实际需要进行教学模式的设计，导致理论知识依然占据了教学的主导地位，无法为高职人才具备足够的社会实践能力提供帮助，不利于投资与理财专业知识应用价值的有效显现。一些高职的人才培养模式简单的将考证诉求作为教学主要目标，虽然可以在教学体系之外提升学生的考证能力，但无法有效的实现对投资与理财实际问题的有效处置，不利于人才培养模式价值的充分开发。

二、高职投资与理财专业人才培养方案的优化制定策略

（一）提升课程体系与课程设置的合理性

高职的教育人员需要结合投资与理财专业的知识点进行课程体系和课程设置方案的创新，使人才的培养工作可以更加完整的适应课程体系的价值识别需要，保证各类课程组成要素都可以实现有效的重构分析，为高职教育工作的创新改良提供更加充足的基础条件支持。高职的教师需要加强对投资与理财专业人才培养指导意见的学习，结合当前社会的实际需要进行课程体系组成要素的分析，以此保证选修课与必修课能够实现完整的互补，有效的提升课程体系设置水平，并保证课程内容的有利条件可以得到充分有效的开发。要强化对课程内容构成情况的关注，结合课程体系的模式特点进行课程内容的延展化处理，以此保证高职投资与理财专业的各项教学工作可以得到创新改良，并更好的适应课程体系创新的具体需要。课程体系的设计不仅要按照高职教育工作的需要进行处理，还必须强化对学生就业需求的关注，尤其要按照校企合作的思维对投资与理财专业知识的实际应用价值进行分析，使课程的设置可以为各类实用性资源的综合操作提供完整的支持，更好的实现对课程体系的优化创新。

（二）提升高职人才培养模式的建设质量

在进行高职的人才培养模式创新设计过程中，一定要对实用性知识的贯彻培养作为主要关注的问题，使人才培养模式的构建可以更加充分的适应高职教育工作的创新发展需要，以此实现对投资与理财专业知识的有效实践应用。高职的教育工作者需要强化对教育工作需求的关注，但一定要对创新之后的教学模式所具备的价值进行精准总结，不能单纯的根据高职学生的考证需要制定人才培养模式的创新策略，保证投资与理财专业知识可以在具体的经济工作中发挥积极作用。

结论

投资与理财专业的人才培养方案是目前很多高职教育工作人员主要关注的问题。针对高职教育工作的实际情况，对投资于理财专业的人才培养方案进行现状分析，制定符合实际情况的人才培养方案创新策略，是很多高职投资与理财专业教育人员重点关注的问题。

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