浅谈我国小学阶段德育教学工作的有效展开方法

孙璐璐

摘  要：现阶段我国小学阶段的学生相比于初中阶段和高中阶段的学生来说，自控能力比较差，很多小学阶段的学生在平时的生活中对于自己的管理不够，这就需要老师及时的对学生进行一定的引导式教学。在小学阶段，德育教学尤为重要，但是现阶段很多的小学都忽视对于学生的德育教学。针对这种情况，本文重点研究我国小学阶段的德育教学工作的有效展开方法，希望能够给小学阶段的德育老师以及从事德育管理工作的主任带来一定的启示，促进我国小学阶段德育工作的有效展开，提高学生的综合素质。

关键词：小学德育;有效展开方法;综合素质

一、现阶段我国小学阶段的德育教学现状分析

长期以来，我国小学阶段的学生相比初中阶段和高中阶段的学生来说都缺乏一定的自控能力，这个阶段的学生，往往对于自己的管控能力不够，需要老师进行一定的指导，小学阶段的学生容易产生一定的跟风心理以及盲目心里，针对这种情况，我国小学阶段的德育老师应该对学生进行及时的指导，指导学生养成良好的学习习惯以及生活习惯，提高学生综合素质。但是目前来看，很多小学对学生的德育教学工作都不够重视，很多的德育主任形同虚设，对学生起不到良好的震慑作用。对此，我国小学阶段的德育工作者应该提高对于学生的德育教学的重视程度，不断思考如何才能给学生带来一个有效的德育教学，并且在小组内展开一定的讨论，给学生设定一个详细的培养计划，提高学生的综合素质，让学生在小学阶段能够养成一个良好的生活习惯和学习习惯，不断提高学生的素质，给学生做出一定的表率作用。

二、我国小学阶段德育教学方法分析

现阶段，我国小学阶段的德育工作者在对学生展开德育教育的时候，首先要设定一个完整的德育管理体系。首先，小学阶段的德育工作者应该联系学校的领导共同制定完善合理的校规，同时让每一个班主任制定一定的班规，实现对于小学阶段学生的约束作用。学生只有在一个良好的制度体系下，才能够遵守相应的规章制度，不断约束自己，提高自己的综合素质和思想道德修养，不断完善自身。因此，德育工作者应该积极配合学校，设立完整的校规以及班规体系，同时，在设立了完善的校规和班规体系之后，德育工作者应该对学生实施严格的管理，工作者是可以让学生适当的参与德育监督工作，小学阶段的学生普遍比较喜欢表现自己。德育老师可以在每个班级内选拔出一定的学生，然后给学生分配具体的岗位，让学生在各个楼层的各个岗位对其他学生的走廊的情况进行监督。让学生在走廊保持一个安静的状态，不能随意打闹和嬉戏，影响其他人的走路秩序，并且破坏学校的安全情况。通过这种方法，老师可以有效地调动学生的参与积极性，让学生更好地理解德育知识，提高自己的德育素养。同时，小学阶段的学校领导应该定期给学生安排一定的德育讲座，这种德育讲座可以是在大礼堂举行，让多个班级的学生同时参与进来。在德育讲座上，老师可以积极的和学生互动，提问学生有关的德育知识，给学生科普一定的安全常识，提高学生的安全意识，同时鼓励学生对自己进行严格的要求，提高自己的思想道德品质。

除了安排一定的讲座之外，学校可以定期给学生安排一定的德育课程，在这个课程上，老师可以积极的和学生进行互动，给学生进行一定的小组划分，让学生以小组为单位学习一定的德育知识，并且鼓励学生以小组为单位互相监督，监督学生在课堂上保持良好的纪律，同时保持一定的良好的学习习惯。同时，老师应该在学校定期的进行巡逻，防止学生逃学，打架等行为的发生，提高学生的德育素养和安全意识。

三、结语

小学阶段的德育教学对于学生具有重要的影响，只有在小学阶段养成良好的学习习惯和生活习惯，才能提高学生的综合素质。如果学生在小学阶段有一定的不良行为，这样的学生在初中阶段也是不会进行良好的学习的。对于这种情况。我国小学阶段的德育老师应该加强对于学生的德育监督制度，同时鼓励学生参与到德育监督的工作中来，提高德育素养，让学生具备一定的安全意识，学校可以定期的举办一定的德育讲座，鼓励学生积极参与，加强和学生之间的互动，了解学生的最新动向，提高学生的德育素养。希望本文的研究能够给小学阶段的德育工作者带来一定的启发，让我国小学阶段的学生都能够在小学阶段受到良好的教育，不断提高自身的德育素质和安全素养，提高自己的思想道德品质。

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