议论文写作训练浅谈

赵洪福

摘  要：议论文是初中写作的基本文体之一，具有思路清晰、材料丰富、逻辑严密的特点。深受擅长理性分析的男生喜爱，却使长于感情思维的女同学产生了畏难心理。文中结合教学实际，从议论文写作入门、用活用透教材、打磨细节等方面由易到难，从浅入深，引导学生逐步掌握议论文写作的方法和技巧。

关键词：仿写;教材;打磨

学生迈入初三就开始接触并尝试写作议论文了，这为不善于写记叙文的同学打开了一扇窗。那么怎样让学生尽快掌握这种文体的写作呢？

一、把写作理论讲浅显

接触一种新事物，人们往往有畏难的心理，学生也不例外。因此在进行议论文写作指导时一定要先降低要求，化难为易，消除孩子们的畏难情绪。同学们平时不是都喜欢讲道理吗，还常常争得面红耳赤。你努力维护证明的那个看法就可以作为文章的观点，你在证明自己看法有道理的时候举的那些例子和引用的名人的话就是论据。在此基础上再提一下要求，如观点要正确、鲜明，论据要丰富、典型，论据要严密等。然后再介绍开头、结尾的方法，中间论证如何展开等问题，让学生在放松心态写作的同时也要有规范意识。

二、从模仿开始

俗语常说，照葫芦画瓢。实际上就是模仿，是议论文写作起步阶段的好方法。《理想的阶梯》就是一篇非常典型、特别适合模仿的议论文。文章开头从当前青年的理想和现实存在的三种矛盾入手提出中心论点——奋斗是实现理想的阶梯;然后从理想的阶梯属于珍惜时间的人，理想的阶梯属于刻苦勤奋的人，理想的阶梯属于迎难而上的人三个方面展开论证。结尾再次强调中心论点，发出呼吁。首尾呼应，结构完整，思路也特别清晰，在很多方面值得学习借鉴。

第一篇议论文可以以“勤奋”为话题来模仿着写作，因为学生能充分意识到“勤奋”的重要，也知道很多名人勤奋好学的事例和讲勤奋重要的名言，而且《理想的阶梯》中的一些事例也是可以拿来借鉴使用的。

三、多角度表述观点

议论文的论证一般有三个角度，是什么、为什么和怎么做，要教会学生自由转换三个角度，更好地理解论证的内涵。以《理想的阶梯》的中心论点“奋斗是实现理想的阶梯”为例，用“是什么”的角度表述：奋斗是实现理想的途径;从“为什么”的角度表述：奋斗能实现理想;“怎么做”的角度：实现理想需要奋斗。下面的三个分论点也可以多角度表述，例如“理想的阶梯属于珍惜时间的人”就可以分别拟成：实现理想的途径是珍惜时间，珍惜时间能实现理想，实现理想需要珍惜时间。通过这样的训练，学生就可以灵活地表述中心论点和分论点。对怎样论证也有了更深的认识。

四、用透教材

教材是个例子，但也是最好的例子，要用活用透这个例子。以九年级上册的议论文为例，在如何提出论点上，《敬业与乐业》是通过解释话题“敬业与乐业”的来历的方式;《精神的三间小屋》用了类比的方式，由肢体活动需要空间引出精神活动也需要空间;《怀疑与学问》则是通过引用张载和程颐的名言的方式。在论证结构上，《敬业与乐业》和《精神的三间小屋》是总分式，而《怀疑与学问》则是对照式。在文章内部，《敬业与乐业》在谈“要敬业”时，先解释“什么是敬”，再论“业有什么可敬的呢”，然后是“如何敬业”，即“怎样把一件事做到圆满”。而论证“要乐业”时，只谈了为什么要乐业和怎样乐业。在文章结尾，《敬业与乐业》是总结中心论点，由敬业乐业引伸为责任心和兴趣，然后进行劝勉——愿诸君共同采用。《精神的三间小屋》则是升华中心论点，由精神的三间小屋上升到建设人类精神大厦。教材是学生最熟悉的材料，也是适合举一反三的好例子。学生在写作遇到困难时能一下子回忆起也课本中的写法。如怎样开头结尾，分论点是如何分解的，结尾运用了什么技法等。教材始终是一个可供借鉴的范例。

五、打磨细节

在有了一个大致的框架之后就要训练学生把一个个细节做好，做精致。例如，怎样拟标题，怎样提出中心论点，怎样展示论证等等。需要一步步来训练，一般一次作文重点训练一个点。以拟话题“勤奋”的中心论点为例，要求话题中一定要有“勤奋”，然后可以用“需要”“在于”“才能”等詞语把“勤奋”与“生活”“人生”“成功”等代表人们向往追求的词联系起来，就可以拟出“幸福生活需要勤奋”“精彩的人生在于勤奋”“勤奋才能收获成功”;还可以运用比喻，“勤奋浇开幸福之花”“勤奋铺就成功路”，引用名言，“业精于勤”“人生在勤”等。然后老师再用“宽容”“感恩”等正面的话题来加以练习。同学们都掌握以后，再练习反面的话题，如“逆境”“挫折”等。经过一两次这样的专题训练，相信同学们就能拟出基本规范甚至是颇有创意的中心论点了。然后就可以训练打磨议论文的其他细节了。

再比如片段的打磨。在段首提出分论点后，既可以先列举典型事例，再分析说理;也可以先引用名言强调分论点，再举例论证;还可以先分析说理，再举典型事例来加以证明。《理想的阶梯》的三个分论点就分别采用了上述三种方法，使文章形式多变，灵动，不呆板。在片段练习时就要学会用不同的思路来论证同一个观点。此外在举例时还要注意古今、中外、正反的结合，使事例更有代表性，论证更加立体、严密。

经过以上几个步骤的训练，学生就能在三四次练习之后写出一篇比较规范的议论文，然后随着他们知识的丰富，阅历的增长，能力的提高，写出来的议论文会越来越深刻，越来越有文采。