如何让初中语文教学变得具有趣味性

刘杨

摘  要：语文是我国独有的一个蕴含着深厚文化的学科，为了让初中语文教学具有趣味性，教师在教学时就要积极树立新的教育观念，运用适合的教学方式，以学生为主体，增加课堂的趣味性，进而调动中学生的学习积极性，提高中学生语文学习效率。鉴于此，本文立足于当前初中语文教学现状，探讨增加教学趣味性策略，力求为我国初中语文教学提供参考。

关键词：初中语文;趣味性;教学策略

随着我国教育改革的不断发展，传统的灌输式教学已经过时。俗话说：兴趣是人类最好的老师。要想激发中学生学习语文的兴趣，使语文课堂不再枯燥乏味，教师首先需要了解中学生的学习需求，选择中学生喜欢的教学方式，开展具有趣味性的语文教学活动，从而增加中学生学习主动性，提升中学生学习质量和水平。

一、用图画增加教学趣味性

图画的种类有很多，有简笔画、水墨画、风景画、人物画等等，初中语文教师将这些丰富多彩的图片展示出来，可以引起中学生的好奇心，从而激发中学生的学习兴趣，初中语文教师要运用适合的图画融入到教学课程中，让中学生可以通过直观地观察图片，了解课文的思想感情。

例如，在进行部编版初中语文七年级下册《老山界》的教学过程中，教师让中学生先欣赏课文中自带的插图，让中学生表达出看完图片后的内心感受，从而让中学生能够描绘出红军翻越老山界时的情景，感受红军不畏艰险、奋勇向上的精神品质。

又如，在进行部编版初中语文八年级上册《三峡》的教学过程中，教师要求中学生按照自己对课文的理解，画出一幅自己眼中三峡的样子，随后教师可以随机挑选几幅学生创作的图画，让全班同学进行比较和研究，谁的图画最接近文章中描写的三峡的样子。通过这样的学习方式，可以让中学生再次领略到三峡的独特魅力。

二、播放音乐，增加课堂趣味性

音乐的魅力是无穷的，它能给人们带来独特的美感，把想要表达的思想感情通过美妙的音符表现出来。初中语文课文大多数都蕴含着丰富的情感，语文教师可以在教学过程中，选取合适的音乐与所讲的课文相结合，通过音乐的播放，引导中学生进入学习情境，从而调动中学生的学习积极性，为接下来的课文讲解奠定坚实的基础。

例如，在进行部编版初中语文八年级上册《背影》的教学过程中，教师播放了筷子兄弟演唱的歌曲《父亲》，学生们听完歌曲后，抒发了自己的情感，明白了父亲无言的爱，为接下来的文章理解奠定了基础。

三、利用课堂互动，增加趣味性

在以往的传统教学过程中，教师总是采用“填鸭式”的教学方式，只注重“教”，不注重“学”，导致学生失去学习的积极性和主动性。所以，初中语文教师要转变教学方式，以学生为主体，积极开展课堂活动，引导中学生参与到课堂互动中来，从而增加课堂的趣味性，更好地进行语文教学。

例如，在讲解部编版初中语文八年级上册《中国石拱桥》时，中学生觉得课程十分枯燥，此时教师为了让中学生了解中国桥梁建设的过程和石拱桥的特征，可以适时地采取课堂互动，要学生们都来说一说自己都认识什么桥，桥的名称以及特征是什么，同学们都踊跃地回答问题，也让大家明白了桥的种类还有很多，并且建造这些桥的人们有多么聪明，为接下来讲解课文做了很好的铺垫，也极大地增加了课堂的趣味性，让学生积极地投入到课堂学习中去。

三、运用多媒体技术，增加教学趣味性

随着信息技术的不断发展，我国的现代教学方式也在不断变化，越来越多的教师将多媒体技术运用到教学中，这样不仅可以增加教学的趣味性，还可以提高学生的学习效率。教师运用多媒体技术，以生动的图片或是动画拓宽中学生的视野，丰富课外知识。但是教师也要格外注意一点，不要让多媒体掩盖了真正的教学内容，在中学生完全被多媒体吸引了注意力的时候，要适当提醒，将学生拉回到课堂教学中来。

比如，在进行部编版初中语文七年级上册《春》的教学过程中，教师可以在课前准备一些春天的图片或动态图做成幻灯片，再配上一个声音优美的课文朗读，在上课时，教师使用多媒体将准备好的幻灯片播放出来，让学生们欣赏，看到这样春意盎然的景象，学生立刻仿佛置身在了春天之中，调动了学生的学习积极性，在学习了课文之后，教师再用多媒体播放课文朗读，让学生们跟着朗读，既可以提高朗读能力，又能够更好地理解课文的思想感情，在朗读中充分發挥出对春天的赞美。

又如，在进行部编版初中语文八年级上册《黄鹤楼》的教学过程中，语文教师如果按照传统的教学方式，先引领中学生一起朗读古诗，然后纠正字音，之后引导中学生理解每个诗句的意思，最后留下课堂作业背诵古诗，这样一个传统的教学流程，只会扼杀中学生学习语文的兴趣，甚至会让中学生对语文学习产生反感。而正确的教学方式是要想方设法增加课堂的趣味性，语文教师可以利用多媒体，展示一些和古诗描写的情境相似的图片，让学生通过对图片的观察增加对古诗的理解，生动形象的图片能够帮助学生提高学习主动性，在语文教学中找到乐趣。

总而言之，不仅是初中语文教学要增加趣味性，其他教育学科也一样要想办法增加课堂趣味性，这样才可以更有效地完成课堂教学。通过趣味教学，可以加强以学生为中心的教育思想，激发中学生的学习兴趣，提高中学生的创新思维能力和逻辑能力，从而为初中语文教学的发展提供强有力的支持。

参考文献

[1]刘建勋.浅谈增添初中语文教学趣味性的措施[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：256.

[2]眭志平.提高初中语文教学趣味性的路径探析[J].新课程研究（上旬刊），2018（11）：90-92.