初中语文基础知识教学浅见

汪玉杰

摘要：初中语文基础知识教学是初中语文教学的重中之重，也是初中学生语文学习的重点。初中学生正处于极为特殊的成长时期，初中语文基础知识教学又存在内容繁多、变化多端的特点，所以初中语文教师要综合以上两点，改进初中语文教学方法，提升初中语文教学质量。

关键词：初中语文;基础知识;教学

初中语文基础知识教学一般包括字词教学、阅读写作教学、语文学科核心素养培养、文学素养培养等，是初中学生综合素质培养的基础。初中语文教师一定要在基础知识教学中，采取高效的教学策略，帮助初中学生打好基础，培养初中学生的语文学科核心素养。

一、初中语文基础知识教学存在的问题

现阶段、我国初中语文基础知识教学也存在各种各样的问题。在字词教学方面，初中学生的学习兴趣不高，学生已经过了对任何事物都抱有好奇心的阶段，学生的学习积极性得不到长久的調动;在读写能力的培养方面，读写结合教学策略在初中语文教学中的有效性仍然有待提高，学生的阅读能力与写作能力往往不能兼得，即初中学生对语文知识的实践应用能力有所欠缺;在语文学科核心素养培养方面，教师对人文素养培育的重视程度不高，由于课程压力太大，初中语文教师在对学生的语文学科核心素养培育方面往往力不从心，不利于学生综合素质的发展，严重影响了初中学生的全面发展。

二、初中语文基础知识教学改革的意义

初中语文基础知识教学改革是素质教育改革的重要内容，也是初中语文教学改革的重中之重。初中语文基础知识教学改革中有效性策略的实施可以在很大程度上提升语文教学质量，为学生打造一个高效的语文学习课堂。初中语文基础知识教学改革可以提升学生的阅读能力、写作能力、实践应用能力等，还可以帮助初中学生进行字词的积累。初中语文基础知识教学改革更加注重对学生的人文素养进行潜移默化的培养，有助于初中学生语文学科核心素养的培养，是初中学生学习和成长的关键。

（一）字词教学与读写能力培养策略改革

字词教学改革是初中语文基础知识教学改革中十分重要的一部分。初中语文教师要利用信息网络时代的优势，善于利用现代化网络教学工具，使字词的教学更加形象化，同时帮助学生更加透彻地理解字词背后的含义。读写结合的教学模式是提高初中学生阅读能力与写作能力的重要方式。阅读可以为写作积累丰富的素材，写作可以提升学生的感悟能力，阅读与写作是紧密联系的。读写结合的教学模式在提升学生阅读能力与写作能力的同时，还可以有效提升初中生的实践应用能力，是初中语文基础知识教学改革的重点。

（二）文学素养与学科核心素养培养策略改革

文学素养的培养策略主要和阅读氛围的营造与班级文化的形成有关。初中语文教师在进行文学素养培养策略实践中，要注重班级文化的建设，如黑板报的内容可以设置为与文学有关的内容，教师可以定期安排学生进行文学诵读等，为学生营造一个浓厚的文化学习氛围，使学生得到良好的文学素养的培养。语文学科核心素养的培养是初中语文教学策略改革的核心。初中语文教师在进行学科核心素养培养策略的实践中，要注重对学生语文学习积极性的调动，使学生积极地参与有关语文的教学实践活动，使学生的核心素养在对语文的实践应用中得到培养，促进初中生的全面发展。

三、结语

综上所述，初中语文基础知识教学策略的改革可以有效解决现阶段初中语文基础知识教学中存在的问题。初中语文教师要改进字词教学策略，采取读写结合的教学模式，促进初中学生阅读能力与写作能力的培养。初中语文教师还要注重对学生文学素养和学科核心素养潜移默化的培养，在语文实践教学活动中，培养初中学生的综合素质。

（责编 唐琳娜）

参考文献：

[1]邹丽华.初中语文基础知识教学浅见[J].学周刊，2013（25）。