“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索

王维力

关键词：互联网;高校;体育教学;学习模式

信息技术的发展为各行业的发展提供了更多的可能性，在新的时代之下，我们国家更是大力提倡“互联网+”的战略方针。高校作为人才的主要输出地更是要将互联网引入教育教学之中，探索混合式学习模式。这种应用型混合式学习方式不仅能最大限度地发挥体育教学的综合性和教育性。我国高校在“互联网+”的背景下不断地探索混合式学习模式，但是在具体的实践过程中仍然存在着一定的问题，所以高校教学更要不断的挖掘混合式学习模式更多的可能性，这样才能真正推动教学质量。

一、在“互联网+”背景下高校体育教学探索混合学习模式的意义

新的互联网思维不断地推进着社会更各行业的中发展，不断的更新行业的发展模式，促进新的产业的诞生。而教育也与互联网相融合而迸发新力量，无论是教学结构还是学习模式都在不断的更新换代。

（一）高校体育教学环境更具开放性和更加的多元化

旧的教学方式就是学生与教师在同一空间的面对面教学，教学都是建立在学校这个单一且密闭的空间内。但是互联网的出现不断的打破这种传统的教学模式，开发了线下的教学。比如说新兴的慕课、微课程都在为学生提供优质的教育服务的同时体会到新型教学模式的自由和灵活[1]。“互联网+”的背景下教育不再拘泥于单一的校园环境，而是一种融合了线下和线上、虚拟和现实的多元化教育。高校体育教学方式变得更加的多元化，学生们通过网络就能即时的接受到体育教学，学习各项体育技能。并且随着互联网的介入使得教学方式变得更加的开放，一方面拓宽了学生学习的渠道，另一方面有效的促进了教学资源利用的最大化。

（二）高校体育的学习方式更加的灵活和多变

传统的体育学习是以校园为背景，学生按照教师的动作进行模范和学习。但是随着“互联网+”融入高校体育之后，学生的学习渠道已经打破了课堂的限制而变得更加的灵活。体育的学习不再是仅在课堂中发生的单一活动，而变成可以随时随地发生的多变性活动。随着互联网不断与高校体育相融合，学生的学习渠道和学习方式都在发生着巨大的变革，比如说出现了自主学习、社区学习、协作学习等多元化的学习模式。大学生以手机和电脑为主要渠道来接受学习已经成为了新时代的新趋势，这种多变且灵活的学习方式不仅大大提高了学习的趣味性，调动了学生学习的积极性，还使得学生接受知识变得更加的快速。

（三）高校体育教学方式更加民主和具有互动性

在传统的体育教学中，教师和学生是单一的教与学关系，教师有绝对的话语权且传授的过程往往是单一的填鸭式教学。而随着互联网与教育的不断融合，知识的获取变得更加简易，也因此逐渐的瓦解了所谓的知识话语权。“互联网+”促进了知识话语权的平等化，学习渠道由课堂拓宽至网络学习平台，教师也不再单一的知识传授者，如此一来就使得师生关系越来越趋向平等化和民主化。此外“互联网+”背景下的混合式学习模式使学生回归到学习的主体地位，促进者新型师生关系和教学方式的建构。

二、“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索存在的问题

总的来说，各大该高校都在积极的探索适合于本校的混合式学习模式，促进者互联网和教学的融合也取得了巨大的成效。但是不容小觑的是在这一过程中也存在一定的问题。

（一）对于混合式学习模式不重视且应用机制不健全

混合式学习模式就是将线下和线上教学相结合，因此需要投入大量的设备和人力，只有足够的重视才能取得成效。虽然部分高校已经将混合式学习模式纳入到教學中，但是其仅仅是停留在表面，并没有引起足够的重视。有的学校甚至认为高校的体育教学就是提高学生的身体素质，只有真实的课堂才能达到这个目的，而认为互联网教学没有意义。高校倘若无法在思想观念上真正的做出改变将无法真正推动混合式学习模式的探索[2]。混合式学习模式必须要建立合理的应用机制才能取得有效的成果。比如部分高校并没有制定出行之有效的发展方案，且并没有引进或者培养一批专业人士来实时操作，这就导致混合式学习模式不能有效的在高校体育教学中开展。

（二）混合式学习模式的融合体系不完整

混合式学习模式必须合理的融合线上和线下两种教学方式，只有两者相协调才能真的发挥混合式学习模式的优势。但是部分高校并未建立一个完善且系统的融合发展体系，而是将两者相割裂。比如说部分高校在线上对学生进行了适当的教学，并且其线下的网络设备和课程的设计都已经完善，但是倘若没有对学生的学习进行及时的评价或者有效的指导都无法达到有效的教学效果。只有将线下和线上教学进行有机的融合，健全一个包含始终的融合体系才能真正的用互联网来促进教育的改革。

三、结束语

综上所述，混合式学习模式对于学生的发展和教育的改革都有着重要的推动作用。各大高校也不断的对其进行探索和研究，但仍然存在着一定的问题，这就要求高校引起对混合式学习模式的重视，对其进行创新的同时建立合理的应用机制，不断的完善混合学习模式的融合体系，只有这样才能真正的促进我国教育的发展。

参考文献：

[1]郑雄.大学体育"互联网+"创新型教材课程内容设置与研究[J].体育时空，2017（18）.

[2]林岳.互联网媒体视角下高校体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2017（2）：116-117.