高职体育课堂信息化教学现状及改善措施研究

郝士凤

关键词：高职体育课堂;信息化;教学现状;改善措施

信息化教学是指在传统教学模式中引入视频教学、微课及网络课堂等教学方法，而形成的依据计算机和信息技术的新型教学模式。高职体育课堂的信息化使得教学形式更加多样、灵活，能够弥补传统教学模式的许多不足，充分调动学生的学习积极性，有利于提高体育课堂教学质量、促进大学生身体素质的提高、实现大学生的身心全面发展。体育课教学由于自身的一些特殊性，引入信息化教学方式较晚，导致目前体育课堂信息化教学中仍存在诸多问题，需要改善解决。

一、高职体育课堂信息化教学的重大意义

高职院校传统体育课堂教学模式主要分为准备活动、基本训练、放松休息三部分，以老师为主导进行现场讲授、示范，学生的动作练习、纠错，强调老师的主导地位，缺乏学生的自主探索性以及师生间的互动合作性，取得的教学效果并不理想。

信息化教学模式的引进可以使学生根据兴趣爱好和自身特点实现个性化选课，这种更加适合自己的课程能够提高学习效率和学习质量;并且可以在课下按照微课、慕课等视频教学进行动作练习，既可以提高学生的学习主动性，使得学生可以在课前进行动作预习、在课堂上可以有针对性的重点学习难点动作，提高学习效率。同时也使得学生在课后可以进行及时复习、纠正不规范的动作，避免学生课后遗忘、为下次课堂深入学习做准备，从而形成预习、复习的良性循环。

此外在课堂中引进信息化教学，通过视频处理技术、多媒体、电子白板等设备可以实现动作的分解以及精准重复播放，尤其对于难点爆发力动作，可以使得动作过程更加直观、清晰。能够降低学生的学习难度，也能避免由于老师自身水平原因造成的动作不规范性。在课堂中通过电子设备对于课堂过程进行录制并且上传到共享平台，可以供大家在课后进行相互交流，同时方便学生认识自己动作的不足，课后加强练习、并予以纠正。总之在高职院校体育课堂引入信息化教学方式是极其必要的，通过信息化教学可以充分调动学生的学习主动性、自主探究性、实现老师和学生的良性互动，并且保证学生的动作规范性，有效提高教学质量。

二、高职体育课堂信息化教学中存在的问题

（一）信息化软硬件设施不完善

信息化教学的软硬件设施一般包括体育教学多媒体教室、校园网络以及相关体育教学APP和体育教学资源共享平台。要想实现体育课堂信息化教学离不开配套的软硬件设施，由于体育课程自身的特殊性，导致其引入信息化教学理念与其他学科相比较晚，并且在各高职院校经费有限的情况下，各高职院校往往不会选择将经费花在置办体育教学信息化设备上。通过相关资料分析发现，我国高职院校体育课堂信息化设备比较落后：体育教学多媒体教室资源紧张、对于校园APP及网络共享平台的开发更是有限，严重制约目前的体育课堂信息化发展。

（二）信息化教学形式过于简单

目前的体育课堂信息化教学模式主要包括CAI课件、视频教材形式以及网络课程。CAI课件主要以PPT文字为主，中间可以插入播放音频和短视频，虽然也属于信息教学的一种，但是内容缺少丰富性;视频教材通过借助视频拍摄技术，进行课程录制并上传网络，一般包括演示型和讲授型，往往互动性较差;网络课程是借助网络教学平台，通过直播等方式，实现网络教学资源共享。就目前各高职院校的体育课堂信息化建设而言多以简单便捷的CAI课件为主、视频教学作为辅助，而由于资源限制，对于真正能够体现信息化教学的网络课程往往应用极少。这就导致虽然在信息化教学的大环境下，体育信息化教学其实仅仅采用了极其简单的一种信息化技术、信息化教学形式过于简单，并没有深入应用信息化手段，发挥信息化技术在体育课堂教学中的真正作用。

（三）缺少教学方式信息化整合建设

教学方式信息化是指通过传统课堂教学与线上网络课堂的结合，实现学生老师之间的良性互动，改变学生获取知识的方式、激发学生的学习积极性。目前各高职院校体育课堂的信息化教学往往局限在教学内容，部分教师简单认为在课堂上利用多媒体设备，实行音频、视频教学，这样的教学方式即为信息化教学，没有认识到除了教学内容信息化，信息化教学更重要的是教学方式的信息化。目前各高校体育教师并没有充分认识信息化教学是一种教学方式的改革，这种改革在某种程度上是改变以老师教学为主导的教学理念。对教学方式信息化的忽略主要原因是部分老师信息化技术水平不足，不具备实现信息化技术与传统教学模式相互融合的能力。

三、高职体育课堂信息化教学改善措施

（一）完善体育信息化教学软硬件设施

软硬件设施的完善是实现体育课堂信息化教学的基础，针对目前各高职院校体育课堂信息化教学软硬件设施普遍不完善的现象，提出几点措施：首先各高职院校应该提高对体育信息化教学的重视程度，充分认识体育课程对于增强当代大学生身体素质的重要性;其次应该加大体育信息化相关经费投入，即使在经费有限的情况下注意体育课程与其他学科间的协调，完善体育馆的摄像、电子显示设备及无线网络的覆盖;最后要充分利用现有软硬件资源或者租用网络远程硬件，从而降低软硬件设施成本，降低相关硬件设施维护难度。

（二）提高教师信息化教学水平

体育教师的信息技术水平是实施体育课堂信息化教学的关键，尤其对于部分年长的体育老师其接受新知识速度慢和信息技术水平有限。针对体育教师信息化水平不够高的特点，主要可以采取以下几点措施：首先学校可以定期开展专门的培训，尤其是对于软硬件设施的使用要形成硬性指标，并且对于不同水平的老师进行针对性培养;其次形成不同信息化水平老师间的相互配合和帮助，使得信息化水平低的老师主要负责传统教学部分、信息化教学部分暂由信息化水平高的老师担任，这样老师间的配合既能帮助信息技术水平低的老师提高信息技术水平，又不至于给其太大压力，耽误整个体育课堂信息化教学的实施;最后可以建立信息化比赛体系，促进老师们的学習主动性，并且大家可以在比赛过程中交流经验，改正不足。

（三）建立高职院校体育信息化资源共享网络平台

建立各高职院校间的体育教学资源共享平台，可以实现不同地区、不同学校间的资源共享。通过微课、慕课及其他体育APP，不仅可以拓展体育课程的时间和空间，并且这种资源共享形式可以扩大学生的课程选择范围，学生可以结合自身特点选择适合自己风格的体育课程，这样不仅可以使得学习过程更加愉悦轻松，而且能够有效提高学习效率。其次通过一些体育类社交软件，学生可以上传自己的练习视频，相互间可以进行交流和切磋，规范自身动作，这样能够增加学习的乐趣和充分调动学生的学习积极性。并且通过资源共享平台，可以使得信息化水平落后的地区能够分享信息化水平较高地区的教学成果，帮助信息技术落后地区的学生能够更好的学习各种体育课程。

四、结束语

综上所述，高职院校体育课堂信息化教学具有重大意义，是体育教学发展的主要趋势。目前各高职院校体育课堂信息化教学存在软硬件设施不完善、教师信息技术水平不够高以及信息化教学形式单一等问题，各高校应该提高对体育教学的重视并且加大相关设施经费投入、通过培训等措施提高体育教师信息技术水平、共同建设体育教学资源共享平台，切实发挥信息技术在体育教学中的应有作用。

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