结合部编教材探究小学语文阅读思维训练方法

王伟

◆摘  要：文章结合部编版教材对小学语文阅读教学中，训练学生语文阅读思维的重要性进行陈述，同时结合笔者自身多年小学语文教学经验，提出在小学语文阅读教学中训练学生阅读思维的方法，以期可以为提升我国小学语文阅读教学效率，挖掘学生的思维能力提供参考。

◆关键词：小学语文;阅读思维;训练

小学生是国家未来发展的希望，是祖国的花朵，因此，必须要从小学生阶段就重视培养学生的阅读思维，并且小学教学阶段，是对学生思想进行启蒙教育的重要基础性阶段，在整体小学教育过程中，阅读教学具有不可比拟的重要地位，因此，在进行小学语文阅读教学中，教师应该引导学生进行自主阅读，充分发挥学生的想象力，对课文形成理解，同时获得相应的知识，如此便可以有效锻炼和挖掘学生的思维能力。

一、小学语文阅读教学思维训练的重要性

所谓阅读活动，就是学生通过自身的视觉对课文进行感知，同时还可以在学生自身的思想方面，对课文的内容实质意义、课文的表达形式形成认知的一种活动。培养小学生的阅读能力，可以促使学生对世界的认知，同时还可以有效提升学生的创造性思维能力发展。在小学语文教学过程中，阅读教学具有非常重要的作用，是语文教学中重要的组成部分，较比其他学科来说存在明显不同的特色，也正是因为语文阅读教学独有的特色，可以促使学生在进行语文阅读学习过程中，进行学生的思维能力的训练。

首先，通过小学语文阅读教学，可以为学生提供自主学习的机会，教师可以引导学生通过对课文的阅读理解，形成对课文思想内涵的深度挖掘，促使学生可以发挥自身的思维能力。

其次，通过小学语文阅读教学，可以促使学生形成对课文内容理解的同时，同时可以感悟课文的思想感情，从而促使学生树立正确的三观，充分理解训练思维能力的重要性。

最后，在进行小学语文阅读教学中，可以教授学生思维的方式。在进行课文内容理解的过程中，首先需要先了解文章本身的语言表達方式，因此，学生需要对课文内容进行判断、推理、综合分析、抽象、掌握，从而有效锻炼学生自身的理性思考、提取课文思想实质的能力。

二、小学语文阅读思维训练方法

1.鼓励学生质疑

在学生学习的过程中，提出疑问是学生获取新知识的重要方式，也是促使学生摆脱传统学习思维的重要方式，因此，在小学语文阅读教学中，应该积极引导学生进行质疑，对问题进行分析，从而就可以形成学生自身的独特思维方式，并利用这种思维方式进行问题的解决，最终有效培养学生的思维能力。例如，在进行《乌鸦喝水》教学过程中，课文中乌鸦喝水的方式是将石头放到瓶子中，通过占领瓶子的空间而促使水外溢，此时不免学生会提出疑问，乌鸦是否会搬动石头？乌鸦喝水的方式卫生吗？教师可以针对学生的问题进行适当的引导，引导学生之间进行讨论，同时可以联系实际生活场景进行思维，从而为乌鸦找到卫生的喝水方法。如此，可以基于学生的思维动向引导学生以自身独特是视角进行思考，培养和锻炼学生的思维能力。

2.利用图文并貌方式，促使学生发挥想象力，用图画方式表达对课文的理解

例如，在进行《开满鲜花的小路》教学过程中，课文中提到“鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”教师此时就可以对学生进行提问，让学生用绘画的方式画出自己见过的各种颜色的花，同时在画中还要画出鼹鼠和狐狸太太对话的场景，如此便可以有效激发学生阅读课文的兴趣，还可以有效发挥学生的思维能力。

3.联系生活实际，打破惯性思维

在进行阅读教学过程中，教师可以通过多种形式来表现阅读的内容，例如多媒体、漫画板书等等，从而促使可以将教学内容与生活实际相联系，培养学生的思维能力，促使学生可以对课文内容有更好的理解。例如，在进行《荷叶圆圆》教学过程中，教师就可以利用多媒体设备为学生播放关于荷叶的相关视频、图片等，从而学生可以直观的观赏动态的荷叶，最终可以形成对荷叶的动态诠释，然后教师再引导学生用自己的语言，对荷叶的形象、姿态进行描述，同时对于自己的理解进行表述。另外，教师还可以引导学生对荷叶进行拟人化的比较，促使学生摆脱传统思维方式的桎梏，充分发挥学生的思维能力。

三、结语

综上所述，在小学语文阅读教学中，训练学生的思维能力，具有非常重要的作用，可以从思想方面提升学生的思维锻炼原动力，同时还可以促使学生产生更多的思维方法。教师在教学过程中应该应用适当的教学方法，鼓励学生在学习过程中发表质疑，采用图文并貌的教学方式等，以课文的扩散点为基础，激发学生的想象力，构建活跃的课堂气氛，促使学生可以在学习的过程中，对阅读教学课堂有更好的利用，有效锻炼自身的思维能力。

参考文献

[1]唐珊珊.教学语言：激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018（36）：44-46.

[2]曾德书.结合部编教材探究小学语文阅读思维训练方法[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：06.

[3]宋慧敏.小学语文阅读思维训练初探[J].大连教育学院学报，2016，32（02）：80-81.

（本文为平凉市教育科学规划（专项）课题（课题立项号：【2019】PLYZ31）+结合部编教材探究小学语文阅读思维训练方法+阶段性研究成果）