学习缩写，概括表达

檀永　梁月丛

★目标解说

（一）单元作文目标

《义务教育语文课程标准（2011 年版）》要求7—9年级的学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写”。

1.掌握缩写的方法和技能，提高概括与表达能力。

2.能针对不同文体，各有侧面地进行缩写训练。

技法口诀

认真阅读明主旨，理清思路会概括。

保持主干删枝叶，突显中心会舍得。

语言连贯文意畅，关键语句显易寻。

叙事文章要注意，主要人物和情节。

说明文章有规则，主要特征循原序。

议论文章理思路，择要留据缩叙述。

★ 读写搭桥

生：老师，我们小学就练习过缩写课文，初中阶段的缩写与小学有何不同呢？

师：缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，即“把主要内容用自己的话说一遍。”小学主要练习的是篇幅比较短小的文章，内容比较简单，而初中生不仅要熟练缩写内容较为丰富的记叙文，还要能够结合不同文体特点进行说明文、议论文的缩写训练。

生：那为什么要学习缩写呢？

师：通过缩写训练，可以提高把握文章的要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。“缩写不等于简单的减少字数”“善删者，字去而意留”，缩写即是如此。动笔前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路;缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容。

生：我明白了。老师，那初中阶段的缩写有哪些方法呢？

师：第一，尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写;第二，保留主干，去其枝叶，确定取舍详略;第三，缩写要做到语言流畅、文意通达。

生：那么如何做才算是把握原文呢？

师：且听我细细道来：

1.可从文章题目人手。通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过这文眼，我们可以窥探文章的中心内容。如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐业的。再如《我的叔叔于勒》，一读题目， 我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时要分别紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行，保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。

2.可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语和语句，归纳文章主题。如《白杨礼赞》中，反复出现词语“不平凡”和“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等抒情语句，我们从中不难领会文章的中心思想，对白杨树品格的高度赞美。在缩写时，就应抓住这一中心去安排材料。

3.可以通过对行文思路的把握来归纳主旨。叶圣陶先生曾说过：“思想是有一条路的， 一句句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”好的文章都是有思路可循的，沿着这条路我们会摸索出文章的中心，

生：老师，我明白了，这个单元主要学习了小说，不同文体在缩写时有什么注意事项呢？

师：无论什么文体缩写都要在准确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍，安排详略是缩写的重要一环，不同文体，也应各有侧重。

叙事性文章， 这类文章的主干就是主要人物和主要情节。因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。如《我的叔叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节为“盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”。因此，其他次要人物，如，姐姐、姐夫、船长，次要情节，如，于勒去美洲的原因等则可删去或略写。

说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理，所以，提取这类文章的主干就是提取表述说明对象及其特征的材料，其他内容可省略。这里需强调，为保证读者理解，要适当地保留解释性和描述性的内容。如《苏州园林》，说明对象是苏州园林，说明对象的特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。

议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。如丁肇中的《应有格物致知精神》，中心论点就是“中国学生应有格物致知精神”，缩写时应围绕这一点提取主要论据。

生：我之前缩写过的文章总感觉没有原文语言流畅、文章通达。老师，您能帮帮我吗？

师：不妨听我说一说：

1.要做到简洁凝练，语言就必须有高度的概括性，所以，在缩写时，要把具体的描述性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句。

2.为使缩写语言准确生动，我们可以在深刻理解原文主旨的基础上有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原文语句或词语。如缩写《故乡》时，不妨直接引用“圆规”“银项圈的小英雄”来形容杨二嫂与少年闰土，既高度凝练又生动形象。

3.缩写不但语言要流畅，上下文过渡、 衔接也要顺畅。要保留原文的行文脉络与结构，原文的逻辑性。若原文按照是“总——分——总” 结构，缩写也应按此结构布局谋篇，使用具体的时间词或语句;若是按照原事件的發展顺序来行文，缩写时也应按此顺序，关注并使用，做到清晰明了。

生：老师，现在我清楚了：首先要尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写;其次是保留主干，去其枝叶，确定取舍详略;第三要做到语言流畅、文意通达。这样一篇缩文就是好文章。谢谢老师！

★佳作展示

从学过的小说里选择一篇尝试缩写。

提示：（1）抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲;（2）概括要准确，线索要清晰，结构要完整;（3）语言要简明通顺，不需要做评论或补充解释。

《我的叔叔于勒》缩写提纲

重点强调：人与人之间赤裸裸的金钱关系

1.盼于勒   “热切渴盼” （240字左右）

2.遇于勒   “担心害怕” （300字左右）

3.躲于勒   “沮丧失望” （50字左右）

《我的叔叔于勒》缩写

我家在勒阿弗尔，我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

我的叔叔于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了我的父亲菲利普的一些钱，最后被打发到美洲去。后来，来了两次信说自己在那里做了生意赚了钱，希望赔偿我父亲的损失。于是，又被看作全家的“希望和福音”。

父母在十年的等待中，做了上千种规划，认为叔叔回国这件事十拿九稳。大姐二姐都到了婚嫁的年龄，父母总为她们发愁。终于有一天，一个公务员因为看了叔叔寄来的信而同意与二姐结婚。我们决定，婚礼后全家到哲乐赛岛玩一次。

我们全家快活而骄傲地上了轮船，在一片平静得好似大理石桌面的海上驶向哲乐赛岛。父亲看到几位先生和太太在优雅地吃牡蛎，瞬时被这种高贵的吃法打动了。尽管母亲极不情愿，父亲依旧郑重其事带着两个姐姐去吃牡蛎。父亲回来时却脸色苍白不安，对母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒。”但因叔叔来信说他在美洲，所以父亲不确定。后来母亲又亲眼去瞅了一眼，哆哆嗦嗦地说：“我想就是他，去打听清楚，要多加小心，别叫这小子又回来吃咱们！”

叔叔于勒的身份终于在船长那里得到了证实，确定了这就是于勒，船长从美洲把他带回国。父亲神色狼狈地哑着嗓子把这个消息告诉了母亲，母亲瞬间暴怒起来，埋怨过后，派我把钱付给于勒。

我看了看这位老水手满是皱纹的手和那张又老又穷苦的脸，心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我多给了他十个铜子小费。母亲尽管十分生气，但看在她女婿的面子上饶过了我。

天边仿佛有紫色的阴影从海里钻出来。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

【名师微点评】

这篇缩写，清楚而又概括地介绍了菲利普夫妇对于勒的态度的前后变化，揭露了人与人之间赤裸裸的金钱关系，可以说抓住了原文的中心，按原文的结构顺序：盼、遇、躲，保持情节完整，并对次要情节、次要人物进行必要的概括和删减，像次要人物姐姐和姐夫的人物和情节、卖牡蛎的情节等;删去细致的描写，像环境、语言、动作、神态等描写;还注意保留了关键词语，如“父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

★妙笔生花

班上要编写一本“班级读书档案”，邀請每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。

提示：（1）要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者出版社、出版年月等;（2）文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的编写提纲;（3）可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。