浅谈数学课堂秩序的调控

张永强

据了解，不少教师特别是新教师，经常为控制不好课堂秩序而发愁，往往是心有余而力不足，有时甚至会对学生发火动手，造成不良后果。课堂秩序的调控是一门艺术，要想上好课，应首先将这门艺术深入扎实地研究一下：要调控好课堂秩序，教师要在哪几方面下工夫？下面就我在数学课中的教学实践，来探讨这一问题。

一、 课堂过于安静，教师很被动

新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来。然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。有的教师“千呼万唤”，学生就是不动;有的教师又哄又奖，也只有少数学生动。这时，我们应该思考一下，是不是自己设计的教学太枯燥，没有调动起学生的积极性;还是教学语言缺少准确性、条理性和逻辑性。为师者必须精心锤炼自己的教学语言，掌握语言技巧，这是非下苦功不可的。

二、 课堂虽然活跃但很乱

课堂教学是师生的双边活动过程，教师的“教”是为了学生的学。当学生真的动起来后，新的担心产生了——有的课堂热热闹闹，该讲的未讲清楚，该听的未听清楚，纪律难以控制，教学任务难以完成。有的课从表面上看是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活跃。但仔细观察便会发现，这些课只停留在形式上的热热闹闹，没有真正激发学生深层次的思维。怎样才能避免这种现象的发生呢？我认为：

1. 教师应善于捕捉学生发言中有价值的东西。引导学生深入讨论，不能只满足课堂此起彼伏的热闹场面，而应使学生的思维处于活跃状态。积极思考问题，这种内在的深层的动，更要落实。

2. 让学生既能动得了，又能动得好。关键要看教师如何引导。

（1） 首先要设计好问题，针对不同意见和问题引导学生展开讨论、辩论，抓住学生发言中的不当之处，及时给以矫正。

（2） 当教师提出问题让学生自主探索、寻找答案时，要放手让学生活动。但要避免学生兴奋过度或活动过量，应当具体研究怎样放，怎样收;什么时候放，什么时候收。如我在讲授四年级上册的数学广角“烙饼”时，先出示了一口“锅”，锅内两张饼，知道一张饼烙熟一面要三分钟，那么烙熟两张饼需几分钟？学生们的热情都很高涨，一致回答六分钟。我顺势表扬他们生活经验很丰富，知道一张饼有两面。但是有的同学提出了不同意见，说需要十二分钟。可见这位同学忽略了一口锅内可以放两张饼这一条件。紧接着，我引导学生，解决问题的方法多种多样，但要选取最简便最合理的方法来解决问题，这样才能节省时间。然后，我让学生以小组为单位，利用学具（信封代表锅，圆片代表饼）亲自烙四张饼。在小组交流时，引导其他同学带着问题观察：他们是怎样烙的？用了几分钟？比比看，谁最会观察？此时，每一个学生都瞪大了眼睛，竖起耳朵，倾听别人的发言。烙完四张饼，那么六张、八张、十张怎样烙呢？接着引导学生从二、四、六、八、十这几个数中找规律，发现它们都是双数，从而得出双数饼的烙法。

在整个烙饼过程中，我把大家研究的结果都以板书的形式呈现给了学生。板书简明扼要，醒目易记。在交流过程中，我时而站在中央，时而在台下或学生中间，以造成或严肃郑重、或亲切自然的印象。正因为整个课堂的教学成为了一个开放、有序的动态系统，才出现了生动活泼而又秩序井然的和谐气氛。

这堂课使我感受到“活”而“乱”，但此乱非真乱。深入课堂后才发现，正是这种“乱”让我看到了希望。虽然学生把小手举得高高，而且还伴着“我说我说”的声音;虽然学生为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤，声音此起彼伏;虽然学生为了探究一个问题而离开了坐位，但始终都是处在积极的思维之中。由此，我认识到一节成功的课，首先教学语言要流畅，表达要清晰。其次，在講话时应做到以情激情，充分调动学生学习的积极性和主动性，使每一个学生都参与进来，课堂才能变得活起来。

三、 形成良好的课堂秩序，探讨合理的调控方法

成功地导入教学，在课堂教学具有先声夺人的力量。可是，往往事与愿违，你本来准备了一节非常精彩的课，但恰逢上节课是体育课。学生们虽然坐在座位上，可是意犹未尽，还沉浸在玩耍中不能把注意力转移到课堂中来时;或是上课铃已响过很久，但学生还是未能安静下来时，我们应该怎么办？如果是大发雷霆，或是拍桌子敲黑板，结果往往适得其反。怎样才能既不伤害学生又能很好地调控秩序呢？通过听评老教师管理班级的方法，我学会了一些调控课堂秩序的措施，并尝试着把它运用到了教学工作中：

1. 站在讲台上，环顾四周，此时无声胜有声。用自己的“威力”镇住学生，在学生们稍微安静下来后，实行小组加分政策，实施表扬制度，从而也起到培养学生集体荣誉感的目的。

2. 采用做游戏的方法来调控。在做游戏前，先明确游戏规则，并制定相应的奖惩措施。游戏多种多样，如训练坐姿速度：站起来，坐下，或是听口令做相反动作，从而集中学生的注意力，调整学生的心态，为上课作准备。

综上所述，教师要根据不同的班级、不同的状况来采取相应的措施调控课堂秩序。不管你采取什么方法，哪怕是给学生一个会心的微笑，一次目光的交流，一个微笑的点头，都会影响感染学生，课堂秩序自然会达到你的预期效果。