家园共育，为幼儿成长保驾护航

李晓琴

摘要：在学前教育的“金三角”中，家族和幼儿园是教育初期的基石，教师应与家长建立平等、合作的伙伴关系，采取有效措施，达到与家长有效沟通和互动，统一思想，携手合作，发挥家长优势，实现同步教育，积极拓宽工作思路，不断发挥家长资源优势，进一步密切家园关系，让家园共育工作为幼儿成长保驾护航。

关键词：家长;幼儿园;沟通;合作;教育

家园共育就是指幼儿园和家庭合力对幼儿的健康成长发挥作用。被称为完美的教育“金三角”，就是由学校、家庭和社会三者构成，幼儿的教育是教育的初期阶段，幼儿园教育和家庭教育是基石，想要使教育效果事半功倍，两者须双管齐下。苏霍姆林斯基说：儿童只有在学校和家庭这样的条件下才能实现和谐的全面发展。两者行动要一致，要提出同样的要求，要志同道合，要抱着一致的信念，要始终从同样的原则出发，不要在教育目的和过程、手段上发生分歧。那么，如何能更好地让二者同时和谐发力，以实现幼儿全面、健康成长呢？我认为以下两个方面至关重要：

一、建立有效沟通机制，统一家园思想

（一）幼儿园教师要为家园平等交流提供好平台

为此，我园以经验分享会、座谈会、家长沙龙、茶话会等创新模式取代了传统的一言堂家长会形式，消除教师和家长的隔膜，拉近了他们的距离，让其在平等中产生共鸣，共同应对孩子们存在的问题。如：在新生家长会中，我们进行家长问卷调查，了解家长关心的问题。大部分家长提出小班孩子交往能力缺乏，对于争抢、抓伤现象，许多家长分享自己好的教育经验和方法。针对部分家长觉得要孩子“打”回去，觉得教师对幼儿管理不到位的错误思想，有位家长提出孩子年龄还小，言语表达能力没跟上去，动手有时是喜欢对方的表现，大人应正面引导孩子，教会他们如何正确交往，争取积极适应集体生活，不能将责任推卸给别人。这种观点马上得到大多数家长的积极响应，大家很轻松地解决了问题。这就是平等对话的魅力。如此之参与讨论，是家园共育的基础，融洽地对话与交流，平等地发表见解，使解决实质性问题轻松且高效。

（二）幼儿教师要为家园有效沟通创新方式

信息时代，别具魅力的网络应成为与家长沟通的新桥梁之一。目前我园已经实现了利用网络直接与孩子家长进行交流，家长能非常清楚地了解自己孩子在园的表现;各班还建立了家长QQ群、微信群，大家通过在微信群、QQ的畅聊，总能比较快速、及时地解决有关学前教育方面的问题，消除家长们的困惑。近期我园又开通了“校园优学通”系统，每位家长随时随地通过终端对自己孩子的在园情况了解得相当细致、全面。当然，特殊问题需要特殊对待，当家长教育经验不足时，当家长行为存在偏差时，我们就要以更及时的方式进行家庭教育、沟通和指导，这就是打电话或家访。如此沟通交流既具体又贴心，既便捷又时尚，既让家长工作更具实效性，又让家长们能认可教师的工作，进一步增进了家园之间的互信。

（三）幼儿教师要帮助家长了解幼儿园教育内容，更好地实现家园共育

许多误会和不解都是因不了解真相而产生的，为了消除家长对幼儿园工作的误解，使其更好地配合幼儿园教育，我园设法让家长全面了解幼儿园的教育内容，以下几点是我们的一贯作法：1.在家长会上宣讲幼儿园常规管理办法及本学期幼儿培养目标，让家长对幼儿园每月每周的活动内容都心中有数。2.每周在消息栏中公布本周活动安排，标注“请您配合”字样，提醒家长完成教育目标需要您的协助。3.在家园联系栏里公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿关注，做到心知肚明。4.在展示墙上每月公布月工作目标，让家长知道本月该如何配合班级工作重点，做到未雨绸缪。这样，家长与教师在平等的基础上合作，才能密切配合，更好地沟通，家园才能形成合力，这是实现幼儿园家园共育的基本前提。

二、开展有效互动活动，实现同步教育

（一）了解家长信息，打好家长工作基础

从幼儿入园开始，各班都要填写《家长信息登记表》，爱好、职业、特长、工作地点等信息必须清楚，为以后开展家长助教活动铺好路，进一步丰富教学资源。

（二）运用家长资源，共同管理幼儿园

成立家委会，严格遴选委员，基本条件是：达到能密切配合教师工作、热心支持幼儿园工作、家庭教育出色等。家委会成员要明确分工，通力合作，为幼儿园的教育与发展献计献策。

（三）开展志愿者活动，丰富教学内容

将具有不同性格、不同职业、不同专长的家长邀请到我们幼儿园的课堂来，让家长志愿者活动充实幼儿园课程成为常态化，让家长和幼儿互相了解，互相欣赏，从而提高教育的有效性，丰富幼儿园教育内容，真正实现家长作为幼儿园工作的参与者角色。

（四）家长互通，相互学习经验

我园开展的“家长学校活动”，定期邀请家长分享教育心得。家长们真诚的语言感动着每一位聆听者，家长的教育经验分享引起了共鸣，活动不但让家长增长了知识，也为幼儿园教师做好工作打开了思路，教育效果极佳。

（五）亲子活动，让家长爱上学前教育

每学期我园开展的亲子活动丰富多彩、形式多样。亲子活动架起了幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间互通的桥梁，有利于孩子身心的健康成长、有利于增进家长和孩子之间的情感交流、有利于激发孩子的内在潜能，让家长对学前教育始终兴趣盎然。另外，定期家访，真实取得对孩子较为全面的认识和评价。定期开展家长开放周，教师的公开课邀请家长参与，让家长全方位了解幼儿园、了解孩子，升华家园共育的效果。

这样，以平等的姿态，给家长以沟通和合作的平台，让家长参与到幼儿园教育中来，用家长的智慧和能力，用家园共育的力量，使孩子们的身心得到健康成长，为孩子们的全面发展保駕护航。

（责编 吴娟）

参考文献：

[1]顾兰芳.搭起家园共育的桥梁[J].好家长，2010（12）.

[2]李桂华.做好家长工作实现家园共育[J].黑河教育，2009（3）.

[3]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报（社会科学片反），2011（4）.