如何提升思想政治课自身魅力的研究

申腾

摘要：在高中阶段，思想政治是一门基础课程，也是向学生渗透德育教育的主要渠道，其在高中阶段课程体系中所发挥的重要性不容小觑。提升思想政治课的自身魅力，也就是提高其趣味性和有效性已经成为了高中政治教师所面临的重要课题。要想达到提高课堂自身魅力的目标，就需要教师从学生的角度出发，开展学生感兴趣的教学活动。本文就提升思想政治课自身魅力的路径展开了一系列的研究。

關键词：高中思想政治;课堂魅力;提升路径

前言：改变学生在课堂教学中的被动性已经成为教师的一项重要教学任务。要想使学生更好的理解和吸收政治知识，就需要教师在教学中提升课堂自身的魅力，使其对学生形成一定的吸引力，让学生在兴趣的驱使作用下主动参与到课堂教学活动当中。

一、采用趣味化的新课导入方法

在提升高中思想政治课堂魅力的目标作用下，高中政治教师应该重视新课导入的趣味性，不仅要保证新课导入方式与教学内容和教学目标相契合，还应该有效激发学生探索政治知识的兴趣和热情。只有在课程的开端学生就被政治课程的趣味性所吸引，才能使其更加主动地参与到后续的教学活动当中，从而达到提高课堂教学效率和质量的目标。例如，教师讲解到“多彩的消费”这个部分时，可以带领学生进行一个趣味抢答的游戏，教师将班级的学生进行合理化分组，使每个小组成为一个参与游戏的单位。由教师提出问题，学生进行抢答，每答对一题的小组得一分，比一比游戏结束后哪个小组的得分最高。教师可以提问“在生活中大家所知道的消费类型有哪些？”这样的问题具有一定的开放性，有利于促使学生积极的参与到游戏当中。通过这样的游戏教师可以将本单元的内容导入到课堂当中。

二、巧妙设置疑问激发学生的好奇心

高中阶段的学生已经具备了较为成熟的学习意识，高中政治教师在课堂中的合适环节巧妙地设置疑问能在很大的程度上激发学生对政治知识的思考兴趣和探究欲望。学生能主动积极地参与到课堂教学活动当中是体现高中政治课堂自身魅力的一个重要方式[1]。这就要求高中政治教师在开展教学活动当中能抓住教学内容当中的重要知识点，将其转化为疑问，向学生提出，使其对学生的好奇心形成一定的驱使作用。这样的教学方法不仅能使学生的思维进入到思考状态当中，还能对构建高效的高中思想政治课堂形成关键性的推动力。例如，教师讲解到“影响价格的因素”这个部分时，可以适当的引用两个典型的经济学案例，即薄利多销和谷贱伤农。教师可以让学生根据本节课的知识点来思考，为什么会出现案例中的情况？并在思考这个问题当中总结影响价格的因素有哪些。

三、组织学生参与情境表演

高中阶段的思想政治课程中包含的很多内容都与实际生活之间存在密切的联系，一些知识点是以生活为背景所体现的。提高课堂魅力的关键点在于提高课堂教学的灵活性和趣味性[2]。针对这样的课程特点，高中政治教师可以结合教学内容为学生组织一些情境表演活动，将一些抽象的政治知识以情境剧的形式直观的呈现出来。这样的教学方法不仅能提高学生在政治课堂教学中的参与程度，还能使其在表演中对政治课程知识形成更加深入的理解，从而提高学生学习政治课程的兴趣。例如，教师讲解到“我国公民的政治参与”这个部分时，教师可以针对“民主选举：投出理性一票”作为主题，为学生创设某村选举村支部书记的投票活动情境。教师可以利用信息技术布置会场场景，每个学生都作为一个村民，教师可以让几个学生扮演竞选者，上台进行演讲，其他学生根据其表现进行投票，并发表自己的看法和理由。不同的学生对本章节政治知识的理解角度和深度都存在一定的差异性，这样的教学活动能使学生从更加深入的角度理解“我国公民的政治参与权利体现在哪些方面？”

四、充分发挥信息技术教学优势

当前，信息技术已经成为了一项重要的教学辅助工具。运用信息技术可以对政治知识的呈现形式进行转换，降低学生理解难度的同时，提高课堂教学范围的生动性。因此，在提高课堂魅力的目标引导下，高中政治教师应该结合教学内容对信息技术进行合理运用，发挥其教学优势。例如，教师讲解到“财政与税收”这个部分时，纳税和征税是一种重要的社会行为，对保证我国财政体系的稳定性以及解决民生问题发挥关键作用。对于高中生而言，税收是比较陌生的内容，但是其却与社会生活之间存在密切的联系，渗透到生活中的方方面面。教师讲解到增值税的内容时，可以利用信息技术为学生播放一节微课动画：一个农民发现了一块麦田，他将小麦收割后，磨制成面粉，卖给面包厂，面包厂将面粉加工成面包卖给消费者，从小麦到面包的每个环节都会产生增值，而每个环节的增值额就属于增值税的纳税范围。利用这样的动画形式，将抽象的增值税知识，更加简单的传授给学生。

结论：综上所述，提高课堂魅力对构建有效性课堂具有关键性的意义。在现代教育背景下，高中政治教师应该对提升课堂魅力给予足够的重视，突出学生的主体地位，通过采用趣味化的新课导入方法，巧妙设置疑问激发学生的好奇心，组织学生参与情境表演，充分发挥信息技术教学优势的方式为学生开展思想政治教学活动。通过本文对提升思想政治课自身魅力的路径展开的一系列研究，希望能为提高高中思想政治教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]林真真.高中思想政治课愉悦课堂的构建[J].思想政治课研究，2017（04）：77-80+57.

[2]李跃伟.高中思想政治课教学生活化[J].人才资源开发，2016（16）：249.