办好教育从尊重教师开始

焦燕峰

摘要：“尊师重道”是中华民族传统文化的重要特征，也是中华民族的传统美德，是中华民族生生不息、万古长青的源泉之一。合肥皖智中学以“从骨子里尊重老师”为理念，把“尊师”文化融入每一个皖智人的血脉中，实实在在地在各方面体现这种理念。本文通过论述我校在践行“尊师”文化过程中的实例，如对教师专业发展的关注、细致入微的人文关怀、逐年提升的工资待遇、衣食住行的关怀备至等，阐释我校对于“尊师”文化的理解。

关键词：尊师 传统文化 教育 实践

百年大计，教育为本;教育之计，以存“师道”为先。正如《师说》所言：欲人之无惑也难矣，然师道不传，则无好学之风;无好学之风，又谈何教育之真正发展。所谓“师道”，即从师之风尚，其兴盛之关键在于尊重老师。

尊师重道是中华民族的传统美德。韩愈说“举世不师，故道益离”，只有尊师重道，整个社会才能按照正确的方向顺利发展;苏轼说“斯文有传，学者有师”，认为教师对于发展文化、培养人才具有重要的作用。“尊师重道”的本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。古有曾子避席，程门立雪;今者鲁迅之于藤野先生、伟大领袖毛泽东之于恩师毛禹珠，都是敬师爱师的典范。

唯有教师受学生尊敬，学生才会对知识有敬畏之心，以端正的态度求学求知，才会勤学乐学，有更高的发展上限;唯有教师受家长尊敬，教师才能在家、校、生三者间扮演好正确的角色，从而处理好他们的关系，真正做到促进三方合力，促进学生成长;唯有教师受学校尊敬，教师才会在职业中獲得一种成就感和归属感，成就感使教师快乐，归属感使教师幸福。而教师的快乐和幸福自然会带给学生正能量，从而使整个校园生态进入良性循环，生生不息、欣欣向荣。尊重老师的风气在我们民办学校尤为突出。

我校现在对于教师的管理现状：探索尊重教师的管理之路，在高强度、强压力的竞争氛围中彰显人性化管理，切实走出一条践行尊重文化的教师管理之路。在“尊重”文化的指导下，宣传尊师理念，营造尊师氛围，同时通过全方位、多角度的措施践行、探索。如注重教师的专业培训与专业发展、在教师群体中创造公正公平的评价和晋升体系、关注其薪资体系的发展变化、关注其工作与生活、关注其身心健康等。

一、兴校必先强师，营造尊师氛围

教师是教育发展的第一资源，是学校发展的基石。我校高举“尊重”文化的大旗，大力宣传“从骨子里尊重教师”的办学理念。比如制作文化展板、张贴横幅标语，在大小会议、行政工作中尽显尊重细节，全校营造尊师氛围。

我们的目标是让尊师重教蔚然成风，使广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，使皖智的教师受人尊重、让人羡慕。

二、尊重教师选择，理性对待专业发展

教师的专业发展有多条路径，对于民办学校教师，考编制、考公务员等是很多年轻老师内心的“升迁逻辑”，而由此带来的人才流失也困扰着学校管理者们，因此很多民办学校管理者对此“疯狂打压”。

在皖智创办初期，有两位年轻老师在勤奋工作三年后通过考试分别被省内知名中学录用，在其他人看来可能这是本校人才的流失，但是郭祖彬校长却认为民办学校教师有流动是符合规律的事情，且这两位教师对当时规模不大的皖智而言，是正常的流动，是向上的发展。作为办学者和学校管理者应正确认识此事，年轻老师向上发展是他们自身努力的结果，也得益于学校的培养。

学校对此事不应打压，而应尊重教师的选择，并完善学校的人才发展机制。我们抓住一切能让教师发展的机会，让教师积极参加继续教育远程培训，教育局开展的各种培训也鼓励教师报名参加，学校也邀请一些知名专家教授给教师增加各种渠道的培训，对他们在各个方面进行正面引导，比如在教师会上为年轻老师分析形势，指导其发展。

三、提升专业技能，创造多方位的晋升空间

教学是教师的主要任务。我校为了提高教师教学能力，根据我校教师队伍的现状，针对教师在教学活动设计、教学过程实施、教学活动反思方面的困惑，以及为充分发挥首席教师、骨干教师、学科带头人、学科组长等教学经验丰富的老教师“传、帮、带”的作用，提高教育教学能力，制定了“一课两研”的备课机制，进行常态化的教研活动，不断提升教师的专业技能水平和综合素养。

在教学任务之外，我校对教师评职称、定等级等作出规划，积极组织教师参与继续教育、校本培训、论文大赛、优质课大赛等活动，让教师的专业发展不受影响。不仅如此，我校每学年还分别组织各个校区不同群体人员外出学习或休假，有班主任论坛、教研组长外出考察、行政管理人员学习会、全体教师旅游等。学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师，树立师德标兵，予以大力表彰和宣传，以起到示范、感召、辐射的作用。几乎每一个群体都能有自我发展的机会，这就是对教师的一种尊重。除此之外，每一年的教师节，我校会为每一位教师和行政管理人员购买一本与业务相关的书籍，以此来带动他们注重阅读，注重个人能力的提升。

在教师的晋升成长方面，我校的做法是“教而优则仕”。皖智各个校区中沿着这一轨迹成长为中层管理干部的教师不在少数。当然，尊重教师不仅体现在教师的专业成长和事业发展上，对于更多的普通老师而言，给予他们生活和工作上的帮助更加重要。

四、精益求精的教师餐饮

民以食为天，食以安为先。皖智中学校园安全常抓不懈，对食堂建设更是一直严格要求，食堂员工在为莘莘学子烹制卫生营养的饭菜的同时，对于食品的“色”“香”“味”更是不断探索追求。

皖智的各个校区虽然都不大，但都单设了教师餐厅。我校为了把教师餐厅办好，校领导每到一所兄弟学校考察时总会把食堂作为一个必去之处，并详细询问，借鉴优秀经验，回校后向食堂管理者传达;有时专程带着食堂管理人员到不同类型、不同风格的学校去学习食堂运营，争取把教师餐厅饭菜质量提升到新高度，要求教师餐厅按照星级酒店自助餐的标准去努力，要让教师爱上学校食堂。温暖教师的心，首先要温暖教师的胃。尽管有的校区囿于当前硬件条件尚不能实现高标准，但从来没有放松过对于食堂的要求。

五、细致入微的人文关怀

在皖智，还有一个不成文的规定，那就是领导干部每学期至少要请所负责的学科组老师吃一顿饭。在皖智抑或在绝大多数民办学校，老师们都是非常忙碌和辛苦的，领导的一顿饭往往能起到四两拨千斤的作用，让大家从繁忙中抽身，开怀畅饮，以增强团队凝聚力。

很多教职工有了家庭后都面临着孩子的问题，尤其是女教师。所以学校出台规定：在怀孕3个月以上，因产检或身体状况需要，在不影响正常授课情况下，可以不签到;另外在早自习、晚自习安排上尽量照顾，晚自习一般不超过晚上9：00。孩子出生一年内（哺乳期），在不影响正常上课、自习的情况下，考勤上不作要求，学校另外可酌情为哺乳期女教师提供其他便利条件。孩子在一周岁以上三周岁以内的，每周允许有两个半天时间在办理正常请假手续后离校，可不作考勤要求。

在皖智中学，每一位新入职老师都会被录入出生年月日，到临近其生日时，办公室人员会送给他一张生日蛋糕卡，QQ群或微信群里都是同事发来的生日祝福，学科组或办公室同事为其庆贺。各位老师就这样在工作中带着感动再出发。在小事上不忽视，于细微处见精神。有时也许正是就这样一件件小小的暖心之举，皖智的老师们真正感受到了被尊重。

除此之外，学校每年春季都会组织学校教职工参加体检，好让他们安心地生活和工作。

六、实实在在的待遇提升

2018年暑期的期末全体教师会上，郭祖彬校长掷地有声地说：“要让皖智的老师工资待遇在同等情况下成为合肥市民办学校的佼佼者，要让新教师在入职皖智三年后达到年纯收入10万以上，让骨干教师、首席教师年收入达15万到30万。”老师们知道，郭校长说的这番话一定会兑现，而不是在画饼。

尊重是与人真诚交往的基础。有了尊重才会有理解，有了理解才能进行进一步的有效沟通和交流。在推心置腹的沟通与交流中，我们才会发现问题的根源并解决问题;而每一个问题的解决，都是万丈高楼一砖一瓦的垒砌。皖智中学正是在这种以尊重为基础的“问题导向”的观念之下，一步一个脚印，一步一个阶梯，不断迈向新的高度。

在皖智，对老师的每一份尊重都是实实在在的：它是美味无穷的三餐，它是不断提高的待遇，它是亲切温暖的问候，它是洋溢在老师脸上蓬勃灿烂的笑脸……每一份尊重背后都凝結着每一个皖智人实实在在的辛勤付出，凝结着皖智人心底“尊师重道”的理念;这每一份尊重，是我们皖智集团的血脉，也是流淌在华夏大地上代代相传的道德和信仰。

责任编辑：丁 蔚