关注家访工作，助青年教师树正确师德

梁锦

【摘要】家访工作一直是老师了解学生情况的一项重要手段，亲身到学生生活和成长的环境中，感受学生的点点滴滴，才能更好地采用教育手段，让学校教育能够更加合理，而且是有根据、有高度。作为青年教师，社会经历浅，深入到学生家庭了解情况，可以更好地开展工作，更快地熟悉學生，更合理地制订出教育方法，更深入地理解新时期的师德内涵。

【关键词】家访工作；青年教师；正确师德

“家访”对于一名老师，是一个熟悉的名词，是一项必须的工作，是一种了解学生情况的手段。现代社会，资讯发达，手机的普及使教师渐渐习惯了利用电话联系家长，了解情况。虽然在工作上大大地减轻了老师的工作量，方便开展工作，但是能了解到真实的情况吗？甚至我们现在很习惯开家长会或者把家长请到学校里来，然而问题的实质是请家长已经成为了一种带有惩罚性的教育行为，而且是一种貌似很有效的教育行为，学生犯错最不愿意面对家长，成绩下来最不愿意开家长会，而老师叫一次家长或者开一次家长会，学生会“老实”很多，叫家长已然成为老师的“杀手锏”。

一、亲身感受家访

对于身为青年教师的我们，必须亲身感受家访，感受学生成长的环境才能更好地了解学生的情况。尤其家访不只是班主任的事，是属于每一个老师的事。

“老师再见！欢迎您再来！“

“老师，您慢走，有空要常来坐坐！”

“老师辛苦了，吃完饭再走吧！”

听着这一句一句热情而且充满温情的话语，笔者走遍了学生的家门，满足而且踏实地记录着孩子们一个又一个的背景，了解着他们一个又一个的故事……

案例一：

2006年秋，是笔者从教的第一个年头，刚走出象牙塔的笔者，与学生打成一片，很受学生欢迎，在教学上得心应手，然而一切并不是一帆风顺。班上一个来自农村的孩子，叫小森，很喜欢顶嘴，尤其是上课的时候，特别爱插嘴，笔者在课堂上狠狠地批评了他，因为年轻气盛，笔者觉得他动摇了作为老师的尊严，然后越是批评越是引起他顶嘴的欲望。笔者下课之后好几次把他带到办公室教育，可是效果并不显著，对此笔者感觉很郁闷：“为什么其他学生都喜欢我，就这个学生总是和我做对呢？”疑惑中，笔者的师傅李秋媚老师给了一个好建议：“一起去他家作一次家访，也许能有好效果。”笔者一听，就觉得“家访不是班主任的事吗？我只是一个科任老师，没必要吧？”抱着不以为然的态度，和师傅一起来到了学生的家。当晚，他爸爸很忙不在家，笔者和师傅见到了小森的妈妈，她不但热情地接待了我们，还告诉了我们关于她孩子的许多许多……原来，小森是家中独子，父亲很是疼爱他，几乎是溺爱。小学阶段，他都是班中的尖子，无论是学习还是各方面的表现，他都非常出众，然而六年级的时候，他的班主任换成了一个刚大学毕业的男老师，因为一个小误会，把小森批评了一顿，还任免了他班长的职务。从此，小森先是沮丧、后来是不满，然后就演变成现在这样，什么都看不顺眼的样子。最关键的是他爸爸以为他能力不行，所以被老师摘了班长的乌纱，骂他没出息。所以，小森这个孩子特别看不惯年轻的男教师。看着他家中墙壁上的一张张奖状……笔者心想：“原来是我误解了这个孩子了。”找到了问题所在，笔者在课堂上不再直接批评小森顶嘴，而是改变策略，事无大小表扬他，每次听到他顶嘴，笔者都很礼貌地说：“看来小森同学有独特的见解，请他为大家发表一下，大家欢迎！”渐渐地，他觉得笔者很器重他，他也开始接纳笔者，笔者继续疏导他，让他改掉了上课顶嘴的坏习惯。

刚为人师，笔者与大多数青年教师一样，都心急处理学生问题，往往就因为没有找到问题所在，胡乱地对症下药，教育的效果不如人意。家访，让笔者真正地了解学生的成长环境，让笔者从父母的口中了解每一个孩子，让笔者切身处地的感受学生背后那个不为人知的故事。一次次的家访不就是一次次的发现吗？教育不正是有了发现，才绽放出它的缤纷绚丽，呈现出它的永恒魅力吗？

经常家访，让笔者和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触及年轻的心灵。”成功的家访可以使老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰。家访既体现了“以人为本”的仁爱思想，也能切实有效地解决教育过程中出现的一些问题。通过它，我们可以了解到学生的最深层次的信息，能够更好地把握学生的整体状况，能够进一步了解家长的心声，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，促进学生的继续成长。

二、家访，可以争取家长的支持

通过家访，还可以了解孩子的家庭状况，争取家长对我们工作的支持。笔者在这里想说的是这里面有一些东西在悄悄变了味道，那就是班主任教育的急功近利性，和德育与智育关系的畸变。

案例二：

那年秋，笔者终于独当一面，担任起班主任的工作。的确，工作变得事无巨细，尤其是学生的心理变化，就更加需要关注了。班上一个成绩很优秀的孩子叫小奇，父母都是知识分子，在优良的环境熏陶下，这孩子有礼貌，有上进心，学习上还非常主动，尤其乐于助人，班上的同学都喜欢他。可是，接近期末考试了，这孩子突然染上了迟到的坏习惯，笔者找他谈话，他不吭声，笔者耐心地和他说守时的重要性，感觉他都听进去了，可是他依然迟到，再找他谈话，感觉他很诚恳的认错，可是他还是迟到。如此连续1周，笔者忍不住了，很严厉地批评他，然而他还是非常诚恳地认错，看着他的态度，笔者突然醒悟，难道有什么苦衷？为此，笔者到班上询问了几个他的好朋友，但还是没线索，和他妈妈通了几次电话，得到的答复是“对不起啊老师，为你添麻烦了！”笔者越发觉得这件事有跷蹊，决定找他爸爸，电话打过去可一直没人听。奇怪了，笔者决定登门拜访，一定要找出原因。在这孩子的带路下，笔者如同“诸葛亮三顾茅庐”一样，第三次才遇到了他的爸爸，和想象中的一样，知识分子，很有修养，在谈话中感受到了他的书卷气。然而，当笔者谈到关于孩子迟到这个主题时，他显示出了不高兴：“这事很正常的，家离学校远，老师你就照顾一下吧。”笔者一听，家很远？骑车不就15分钟吗？眼看再聊下去也没意义，笔者就起身告辞了，抱着一脸狐疑离开了。孩子还是迟到，事情要继续跟进，笔者决定把目标转为孩子的母亲，从孩子嘴里得知他爸爸出差了，就继续去他家一次，和他妈妈好好谈谈，终于明白了孩子的苦衷。原来他爸爸很喜欢做早餐，而且喜欢一家三口坐下来吃好早餐再上学和上班，原本是多么温馨的一个场景，可是最近他爸爸因为工作压力大导致失眠，早上起来晚了，做早餐的时间就推迟了，自然孩子吃好早餐之后上学就迟到了，小奇这孩子知道爸爸的压力和失眠，他不想让爸爸失去唯一能让他开心的事，就坚持吃完爸爸亲手做的早餐再上学……是啊，难为天下父母心。可是如此懂事的孩子也是天下难得啊，不过迟到这个问题还是要解决，笔者再一次来到了他家，不厌其烦地和他爸爸对话。至此，笔者耐心和他父亲阐述了守时对于孩子的行为习惯是多么的重要，在笔者各种利弊的解释和劝说之下，他爸爸最终明白了，而且还保证早起，不再让孩子迟到，不再让孩子为难……在数次家访后，笔者听到了作为父亲对于孩子的理解和孝顺而发自内心的哽咽。

家家有本难念的经，每一个孩子背后都有一个故事，如何去敲开孩子的心灵，帮助孩子走出每一个困境，是每一个班主任的重任。家访，敲开的不是一扇门，是孩子心灵的枷锁，好好地去了解，得到的不是一个孩子的信任，是一个孩子成长的未来。

三、家访是对教育教学工作的重要补充

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

尤其是青年教师，家访是成长过程中不可划分的一环，只有学会家访，才可以懂得如何全面了解学生的状况，只有勤于家访，才可以体会到学生心灵变化的各种因素。即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连，况且学生的许多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的，而教育对象的“第一手资料”则需要借助家访渠道获得的，家访是永远不会过时的。

四、家访是提高教师教育效果的手段

家访也是提高教师教育效果的有效手段。青年教师家访的策略和技巧如果运用得好，可以取得良好的教学效果，相反会适得其反。近年来，学校班主任队伍中初青年教师占65%以上，正确引导这些青年教师掌握科学的家访策略和技巧，既对提高学校整体家教指导水平有利，也对青年教师的专业成长有着良好的促进作用。

树立良好的教育风气，提高全体老师对学生的關怀和了解，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我们必须十分重视家庭教育这块阵地。通过家访，我们了解学生在家里的一些表现，获得对学生情况整体而全面的认识，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到家长的配合与支持，教育才可以达到贴合孩子，家校共赢的成功结果。

参考文献：

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[2]邓建军.浅谈青年教师家访的策略和技巧[J].现代教学，2011（12）.

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[4]王跃才，欧正兵.如何彻底扭转片面追求升学率的倾向[J].湖南教育：综合版，2000（21）.