从外部环境分析职业院校青年教师的成长要素

摘 要：青年教师成长要素是一个青年教师做好教育教学工作的基础和必要前提。从外部环境看下，对青年教师成长要素问题的考察意义重大。因此，文章从从外部环境看青年教师成长要素缺失现象分析入手，对青年教师成长要素缺失的原因分析，重点提出了从外部环境看青年教师成长策略。

关键词：外部环境青年教师成长要素，道德修养

从当前我们国家青年教师成长要素所反映出来的一些问题来看，青年教师成长要素缺失的现象还较为严重，青年教师在教育教学过程中，因为职业道德缺失而对学生和社会造成的影响较为恶劣。解决好青年教师成长要素建设突出问题，有利于更进一步加强学校和青年教师的作风建设，有利于更进一步增进青年教师和社会的关系。

1 从外部环境看青年教师成长要素缺失现象分析

1.1 青年教师成长理性的缺失

从外部环境角度来看，目前，青年教师成长要素理性存在着严重的缺失。青年教师成长要素理性的缺失表现在多个方面，从青年教师成长要素认识上来看，一些职业院校没有充分认识青年教师成长的重要意义和特殊价值，没有深入了解和掌握青年教师成长要素建设的根本原则和规范，从而不能很好的自觉履行青年教师成长要素要求和义务。

1.2 青年教师成长责任的缺失

生活在现代社会中人们往往会拒绝不公正的待遇，生活在现代社会中的青年教师也是如此。青年教师群体只有在接受一定程度的地位待遇后才能获得相应的生存空间，一般而言，青年教师所能获得的生存空间与所受的青年教师待遇成正比。现实生活中，部分青年教师不能站在青年教师为人们服务的角度考虑问题，不能从青年教师性修养提升的角度来要求自己处理各种问题。

1.3 青年教师成长风尚的缺失

青年教师成长要素的风尚主要是青年教师在教育教学活动中所表现出来的一贯的态度和行为。有什么样的职业理想和目标，就会出现什么样的职业道德风尚。从当前的情况来看，青年教师成长要素风尚的缺失，主要表现在工作态度不积极、不认真。一些青年教师对不能任劳任怨的把工作的主要精力投入到教育教学工作之中，不能虚心接受各方面的意见，不能和学生进行经常性的交流。

2 从外部环境看青年教师成长要素缺失的原因分析

当前，青年教师成长要素缺失的现象为什么在当代中国教育实践中如此普遍和突出，文章认为主要有以下几方面原因：

2.1 受不良社会环境影响深重

青年教师地位和待遇的不同，就容易引起青年教师思想的混乱，从而出现青年教师德行出现背离青年教师成长要素本质的现象。部分青年教师开展教育教学工作过程中，责任意识不强，宗旨意识淡化，脱离学生的现象在部分青年教师身上还严重存在，一些青年教师不能真正的静下心来安心的做好教书育人的工作，服务学生不够自觉性，宗旨观念有所减弱。

2.2 自身理性精神缺失

青年教师成长要素活动是诸多因素相互作用的一个过程，本身有自己的规律与逻辑，也可以说是这些因素相互作用的自组织性。职业院校的教师缺乏全局观念和服务意识，求真务实的精神不够，教育育人的进取意识不够，在教育教学活动中所表现出来的精神状态不够饱满。

2.3 传统思想束缚严重

传统中的师生关系是一种具有浓厚政治色彩的上下级或者说是君臣关系，青年教师在学生面前具有至高的威信。虽然说现代社会这样的思想已经不复存在，但是传统的思想仍在人们心中留有烙印。主要表现在，教育学生方式简单粗暴，对学生工作敷衍了事等现象比比皆是，这也在一定程度上反映了青年教师成长要素并没有内化为青年教师在教育实践中的道德自觉。

3 从外部环境看青年教师成长要素策略研究

思想是行动的先导。要解决青年教师成长要素建设问题，必须从解决青年教师思想教育问题入手，使加强和改进青年教师的作风建设成为青年教师思想上的共识，从而更好的转化为行动的自觉。

一是要通过学习，建立崇高的理想信念，从而指引广大青年教师走好人生的路，激发其更好工作的动力，进而转化为推动职业道德建设的自觉行动。要注重抓好身边的典型，通过典型的人物和实例来教育和引导广大青年教师树立荣辱观、提升青年教师修养，自觉抵制各种不良思想的影响。

二是要逐步提升青年教师的学习意识。青年教师必须牢固建立终身学习的概念，坚持不懈抓好学习，努力走在学生前面，带头搞好学习。只有青年教师加强学习，有意识地提高他们的能力，用科学理论武装自己，衡量自己，测试自己，认真寻找自身缺点，才能自觉抵制各种违背职业道德精神的现象发生。

三是要加强青年教师对新时期青年教师成长要素内容和思想政治理论的学习。首先，必须加强政治理论学习。认真学习教学岗位要求的专业技术，懂得社会管理、法律、历史、健康等有益的知识，加快知识更新，优化知识结构，丰富知识的武装，使自己具备良好的领导技能和知识储备。第二，需要学习创新的方法。要注重将理论研究与实际工作相结合，加强学习教育的针对性和有效性，防止和克服形式主义和教条主义。第三，要创建系统的学习方式，建立青年教师学习的综合评价和检查方法，以检查和评价结果，作为使用青年教师、管理考核青年教师的重要依据。

4 小结

从外部环境的视角，深入分析和认清当前青年教师青年教师成长要素方面的问题，查找产生青年教师成长要素问题的原因根源，并从根源上解决问题，是当前教育行业和整个社会都应该关注和关心的重点。当前，我们国家关于青年教师成长要素建设方面的制度体系日趋完善，关于青年教师的职业道德考核和评价办法也逐步科学。但同时也存在一些问题，因此，在今后的工作中，应该从制度层面、思想层面、机制层面等来构建完善的体系，解决青年教师成长要素建设中存在的问题。从外部环境看，进一步加强青年教师成长要素建设，关键就是要强化教育，健全制度，加强监督，严明纪律，形成一个良好的青年教师成长要素建设氛围。

参考文献

[1]郝俊英.普通高校新手教师成长心理环境探析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版）.2012（01）

[2]朱雪林.社会需求视阈下的青年教师职业发展研究[J].中国成人教育.2012（04）

作者简介

叶芳（1987-），女，汉族，湖北省孝感市，硕士研究生，助教，主要研究方向：职业教育。