强化学科平台建设加快地方高校发展

李建奇 董秀娟 李兆防

摘  要：学科平台建设能够提升地方高校人才、科研资源的共享和效率。在分析地方高校学科平台建设存在学科体系较薄弱、学科方向不太明确、学科队伍不健全、科研资源配置不合理、学科平台与地方需求联系不紧密、考核评价体系缺少融合等问题的基础上，提出了凝炼学科方向，打造高水平学科团队，促进学科交叉融合，实施科研资源优化整合，主动服务地方经济社会需求，创新管理体制机制的发展策略。

关键词：学科建设;科研平台;地方高校;发展

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）11-0071-03

Abstract： The construction of the subject platform can enhance the sharing and efficiency of talents and scientific research resources in local universities. On the basis of analyzing the problems of the discipline system construction of local universities， the discipline system is weak， the discipline direction is not clear， the discipline team is not perfect， the scientific research resources are not rationally arranged， the discipline platform is not closely related to local needs， and the assessment evaluation system lacks integration. It puts forward the direction of condensing discipline， builds a high-level discipline team， promotes cross-disciplinary integration， implements the optimization and integration of scientific research resources， actively serves local economic and social needs， and develops strategies for the development of management systems and mechanisms.

Keywords： subject construction; research platform construction; local universities; development

现代大学兼具人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新以及国际合作交流五大职能[1]。学科建设是高校科学研究和人才培养的重要基础和载体，其核心内涵包括凝炼学科方向、打造学科团队、构筑学科平台、创新管理机制等方面，学科建设水平的高低决定着高校发展空间的大小[2]。科研平台能够聚集和培养优秀创新团队、开展学术交流合作、服务地方经济社会发展，是学科发展的重要支撑，是高校办学特色、办学水平的重要体现[3]。为增强服务菏泽经济社会发展能力，学校应紧密结合菏泽市七大主导产业，积极构建产学研密切融合的运行机制，以各级各类科研平台建设促进学科的快速发展[4]，建立跨学校、跨领域、跨学科的资源共享、开放高效的协同创新平台，为实现菏泽跨越式发展提供政策咨询与决策参考[5]。

一、地方高校学科平台建设的成效

（一）学科建设是提升高校核心竞争力的重要举措

学科是高校的立校之本、发展之基、力量之源，是高校核心竞争力的集中体现;学科建设是高校发展的核心和命脉，对推进高校内涵式发展具有重要作用;学科建设水平的高低则是衡量高校教学、科研及其综合实力强弱的重要标志[3]。为早日把学校建设成为地方性应用型高水平大学，地方高校应强化学科建设，培育重点学科和学科增长点，充分发挥学科建设的基础性、引领性、标志性、传承性作用，逐步提升学校的综合实力和核心竞争力。

（二）科研平台建设是学校办学特色、办学水平的重要体现

各级各类科研平台是学科建设的主要载体，是高水平学科队伍的聚集地、信息汇聚交流中心、学科交叉融合结合带[6]。学科平台建设能够将学科建设、人才培养与科研创新有机结合起来，实现地方高校人才、科研资源的充分共享，促进学科间的交流与渗透;培养高层次学术人才和科研团队，开展高水平学术交流合作，加快产学研成果的转移转化，为菏泽区域经济发展提供高質量的社会服务[3]。

（三）科研平台建设为学科的持续发展提供强有力支撑

高校科研平台常以学校的重点学科、特色优势学科为依托[3]，其建设成效的优劣反映相应学科建设水平的高低。学科的发展、成长离不开科研平台的支撑，学科队伍建设则是科研平台人才团队成长的根关键[4]。因此，学校应准确把握学科建设与科研平台建设之间的关系，坚持科学准确定位，注意扬长避短，突出学校的牡丹研究、水浒文化、山东琴书等优势特色和牡丹种质资源基因库整理利用、牡丹栽培生理、牡丹产品加工等科研创新能力，推进学科建设的健康可持续发展。

（四）近年来菏泽学院学科平台建设取得显著成效

近年来，地方高校加大了人才团队的内培外引力度，通过政策扶持支持与加大经费投入相结合，注重凝练学科方向，调整优化学科结构;目前基本形成了包括省级、市厅级、校级等多层次的学科创新平台，构建了相对完整的学科建设体系和科研平台支撑体系。截止2018年，菏泽学院拥有省级水浒文化研究基地、理论物理重点学科、应用化学省级重点学科、山东省牡丹遗传育种及应用技术工程实验室、山东省牡丹基因工程育种及应用工程技术研究中心等省级学科平台10个，菏泽市工程实验室5个、菏泽市重点实验室3个。学校主动对接菏泽高端化工、生物医药、机电设备制造、新能源新材料、现代农副产品加工、现代商贸物流、电子商务等七大主导产业的发展需求，2018年投入专项建设经费500万元，构筑了牡丹研究院、菏泽文化研究院、菏泽发展研究院、能源化工研究中心等十大跨学科平台，其中包括校级重点学科6个、重点实验室6个、人文社科研究基地2个、科研创新团队19个、研究所34个。

二、地方高校学科平台建设存在的主要问题

地方高校多为地方性新建本科高校，本科办学时间较短，学科平台建设存在问题较多，具体表现在：学科建设主要是学科意识淡薄、学科体系相对薄弱，缺少明确的学科方向、健全的学科队伍，高层次研究成果数量少、学科平台建设进展缓慢等问题。科研平台主要是结构布局不合理、投入经费不足，平台建设数量偏少、规模较小，前沿性基础研究薄弱、学科间缺乏交叉融合，原创性科研创新能力较低、与社会需求联系不紧密等问题。学科平台融合主要是学科建设与平台建设条块分割较明显、科研资源配置不合理、人才资源争夺加剧、考核评价体系缺少融合等问题[4]。这些问题严重制约了学科平台的发展，影响了学校综合实力、核心竞争力、服务社会发展能力的提高。

三、加快地方高校学科平台建设的发展策略

若要尽快提升地方高校的学科平台建设水平，管理者首先考虑的问题是：学校学科平台建设的战略定位怎样？要选择哪些学科进行重点建设？如何充分发挥学科平台建设的龙头带动作用[1]？作为新建地方性应用型本科高校，学校的学科平台建设应紧密结合办学定位和菏泽七大主导产业，全面整合校内人力、经费资源，支撑优势特色学科的发展[7];以平台建设为抓手，以团队建设为核心，实现学科方向、学科集群与菏泽主导产业、优势行业的有机契合，打造部分重点、特色学科平台，发挥其引领带动作用，实现学科平台建设的可持续发展[7]。

（一）凝炼学科方向，注重内涵特色发展

地方高校应根据自身的发展定位、办学特色或区域特色，明确学科建设的基本思路，紧密结合国家、山东和菏泽经济社会发展的重大需求，以菏泽七大主导产业为重点，构建对接菏泽支柱产业、优势行业的学科专业群[5];坚持“有所为、有所不为”，实施非均衡化发展战略，突出应用性与服务菏泽发展，强化特色优势建设，凝练培育学科特色方向，制定、规划学科建设目标，将我校的理论物理、应用化学省级重点学科和水浒文化研究、牡丹研究、山东琴书传承等特色学科基地，建设成为国家级重点学科、人文社科基地。学科方向实行动态调整，不断适应菏泽经济社会需求变化[5];充分发挥学科建设的龙头引领作用，鼓励学科交叉融合，培育新的学科增长点[7]。

（二）培育、打造高水平学科团队

学科团队是高校学科建设的主体、核心。团队建设应立足地方高校实际，重构高校科研创新团队模式，培养、引进高水平学科带头人;采用“外引内培”方式聚集优秀人才，以学科团队、学术梯队建设为抓手，通过选拔学科带头人、建设学科梯队、引进学科高层次人才等措施[2]，在学校的特色研究领域如牡丹研究、高端化工、水浒文化、山东琴书、理论物理等方面形成专业结构、年龄结构、学历结构合理，团队人才呈梯次分布、发展潜力较大的高水平人才队伍[5]，全面推进学校高水平科研团队建设。

（三）以对口帮扶为契机，强化学科平台建设

加快学科平台建设可提升学校的科研原创能力，促进学科交叉和融合。地方高校应树立大学科思想和跨学科观念，依托现有的优势、特色学科，通过优化配置学科资源，确定相对稳定、特色鲜明的研究方向，强化学科平台建设。2018年7月，山东省教育厅组织山东师大、青岛大学等6所省属重点高校对我校进行对口帮扶。学校要抢抓发展机遇，坚持“优化结构、培育新兴、强化特色、打造一流”的原则，以学校十大跨学科平台为支撑，借助“六校帮扶”契机，按照菏泽市七大主导产业和重点领域建设我校优势学科群;突出重点，加大教入，强化建设，优先打造牡丹产业、生物制药、能源化工等优势学科，通过科研团队培育、学科平台建设、高水平项目申报、研究生联合培养等多方面帮扶，理工农类集中建设一批学科层次完整、特色突出、行业领先的学科基地，力争建设一定数量的具有菏泽产业特色的重点实验室、工程技术中心，承担一批国家级、省部级重大研发项目，通过大学科技园搭建系列产、学、研、用一体化的行业孵化平台;加强高校哲学、文化艺术、人文社会科学创新体系建设，打造一批具有菏泽特色、影响力较大的高校新型特色智库，提高服务菏泽发展的决策能力[1]。强化学校内部科研机构建设，采取开放合作、协同创新等有效措施，激发34个校级研究所的活力和创造力[5]。

（四）实施资源优化整合，强化学科平台融合

通过构建产学研密切融合的运行机制，积极推进学科平台的科学规划、资源整合，建立、发展以学术为核心的组织结构，增进学科平台的融合。优先支持学科内科研平台建设，加大跨学科平台建设力度，全面提升学科平台的研发创新能力，提高人才队伍的素质水平。加快推广对外合作式科研体制改革，充分发挥科研平台对多学科的整合与包容特性，加快科研平台成为交叉学科、综合学科成长基地的步伐[4]。

（五）抢抓突破菏泽发展机遇，服务地方经济社会需求

服务菏泽是学校赢得发展机遇、提升办学实力的战略选择。作为地方性本科高校应紧抓山东省“突破菏泽、鲁西崛起”的历史机遇，按照“校地共建、资源共享、协调创新对接、政产学研用结合”的工作思路，健全校地融合机制，实现校企紧密合作、产教深度融合，依托校内优势学科，激励学科团队和科研平台围绕菏泽经济社会发展、产业行业需求开展科研攻关[5];鼓励相关学科平台主动与地方政府部门、企业沟通、协调、合作并签署相关协议，承担地方重大研究课题与科研成果的研发、转移转化;借助产学研用基地的协同创新平台，增强科研课题的针对性、实用性[7]。以市场需求为导向，以产学研结合为途径，以科技创新为手段，尽快建立菏泽大学科技园，畅通科技成果转化通道，推动我校科技成果创新与经济社会深度融合，切实提升服务菏泽经济社会发展的能力，助力菏泽新旧动能转换。

（六）创新管理体制，优化学科平台评价、运行机制

通过加强领导、完善管理制度、优化学科生态环境、推行绩效考核，创新学科平台建设的领导机制、管理体制，改革科研平台的评价激励机制，增强学科团队工作的主动性、积极性，增加科研团队的凝聚力、向心力[2]。实施项目带动战略，以各级各类项目申报为抓手，提高学科平台的科研创新能力;强化精品意识，修订完善学术期刊分类、高层次科研成果奖励办法等相关管理制度;建立完善的高层次项目资助、培育体系，加大高层次科研成果的奖励力度[5];促进学科平台建设的持续健康发展。學科平台建设实行院长（主任）负责制，人事编制管理实行虚实结合;由院长（主任）组建学术团队，负责学科平台的规划、组织、实施。

四、结束语

通过探索学科、科研平台、人才团队之间的内在联系，地方高校的学科平台建设应实行学科建设为龙头、平台建设为抓手、人才团队建设为关键的“学科-平台-团队”一体化建设[1]。作为地方高校要紧抓山东省“突破菏泽、鲁西崛起”的发展机遇，以6所省属重点高校对口帮扶为契机，充分发挥跨学科、交叉学科平台的作用，把科研平台建成学科发展的良好载体和成长基地[3]。随着我国社会进入以移动互联网为基础的大数据时代，地方高校的学科平台建设应以“互联网+” 的平台视角，树立大数据思维、互联网思维，统筹协调高校与政府、高校与科研院所、高校与其他高校、高校内部单位部门之间的关系，积极整合链接各种科研创新资源，打造共享信息平台，推进协同发展、合作共赢，充分发挥学科平台的带动作用，为实现地方高校的跨越式发展做出更大贡献[6]。

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