小学语文优化阅读教学的策略探究

黄丽明

摘要：随着核心素养教学理念的不断渗透，小学语文教学不仅要求学生掌握课本知识，同时也对学生的语文核心素养提升提出了全新的要求。因此，学生的阅读教学为广大教育工作者所重视。文章从阅读教学的价值分析入手，针对当前教学之中的不足，提出相应的优化策略。

关键词：小学语文;阅读教学;核心素养

语文是小学阶段的一门重要学科，但是语文教学在核心素养的教学背景下，更是一个开放的教学体系。以课本为载体不断提升学生的综合素质成为广大小学语文教育工作者的当务之急。要想实现这一教学目标，就需要积极渗透进阅读教学。当前很多小学语文教师在阅读教学的开展推进之中还存在着诸多不足。本文从阅读教学的价值分析人手，针对当前教学的不足，提出相应的优化策略。借助于本文的研究，不仅能够让广大教育工作者对于小学语文阅读教学的价值有更加深入的认识，同时也能够给教师的教学实践提供一定的实践参考。

一、阅读教学的推广价值

语文教学是以培养学生的听说读写能力为最终目标的，在这其中，阅读教学的价值始终被广大教育工作者所重视。总体上来看，在小学语文教学阶段积极开展合理的阅读教学，能够实现以下几个方面的价值：

（一）拓宽学生知识视野。扩展学生的知识面

随着社会的不断发展，我国教育理念也不断改革。在这一背景下，积极培养学生的多元化素质成为教育的当务之急。就小学语文教学而言，学生的学习不再以单纯地掌握课本知识为目标，同时还需要让学生能够拥有开阔的知识视野。传统的语文教学方式，往往只注重对学生灌输知识，却忽视了对学生知识面的拓展。借助于阅读教学的开展，能够很好地开阔学生的学习视野。

（二）提升学生学习兴趣。提高学生的主动性

所谓“兴趣是最好的老师”，在小学语文教学实践过程之中，如果不从学生的兴趣培养入手，不仅会让学生的学习缺乏主动性，甚至还会让学生对学习产生逆反心理，这对于学生最终知识的沉淀也是非常不利的。但是借助于阅读教学，能够让学生获得更为自主、更为趣味性的学习方式，从而让学生獲得更多的学习主动性。

（三）加速学生知识迁移。培养学生综合能力

语文作为一切学科的基础，对于学生的综合能力提升也有着积极的价值。传统的教学方式往往把学生局限在课本知识的吸收过程之中，忽视学生知识的横向关联。而借助于阅读教学的渗透，可以让学生把不同的知识紧密地结合在一起，从而实现举一反三的教学效果，让学生实现知识迁移。

二、阅读教学的实践策略

通过以上的分析不难看出，借助于积极合理的阅读教学，能够提升学生多方面的能力素质。当前很多教育工作者也充分认识到阅读教学的价值，因此在教学过程之中不断进行应用推广。但很多教师的阅读教学开展，还存在着策略不当、效率低下的情况。笔者将针对当前教学的不足，提出阅读教学的实践策略：

（一）依托教学素材。选择合理的阅读素材

阅读素材是实现阅读教学的基础，要想实现更为理想化的阅读教学效果，就需要对阅读素材进行合理的筛选。当前很多教育工作者在素材的选择上存在着盲目的情况，错误的素材安排不仅无法让学生收获知识，同时也会浪费学生宝贵的时间。因此，建议广大教师在阅读素材选择上，要秉承以下两个基本原则：

首先，要以课本为中心进行选材。语文课本的课文虽然容量有限，却是根据学生的实际情况而设定的。教师可以以课本为中心，进行合理的阅读素材安排。比如，在学习《梅花魂》这一课后，教师可以推荐学生阅读一些琦君的散文，从而加深学生对于乡愁的理解。其次，教师还要根据学生的客观情况来推荐阅读素材。比如有些学生能力强，可以给他们推荐一些经典作品，而对于学习成绩一般的学生，教师则可以引导他们阅读一些趣味性强的作品。

（二）优化教学策略，提升学生的阅读兴趣

要想让学生的阅读效率得到充分的提升，除了要合理选材之外，还需要培养学生的兴趣。但是当前很多教师对于学生阅读兴趣的关注度不高，甚至还存在忽视学生的兴趣、强制要求学生阅读的现象，这无疑会造成学生的逆反心理。所以，教师要不断探索，优化教学形式，以此激发学生的学习兴趣。

比如，教师可以在课堂上定期举办读书会。在读书会上，学生可以自行朗诵自己所看到的诗歌，也可复述自己看到的经典小故事。然后大家投票选择，选出优胜者，教师再对其进行一定的精神和物质奖励。借助于这种方式，可以让学生获得更为持久的阅读动力。

（三）加强监督考核。促进学生知识迁移

在开展阅读教学的过程之中，教师应该给予学生充分自由的空间，但这绝不意味着教师完全放任不管。教师需要定期加强对学生的阅读效果考核，以确保学生的知识得到沉淀。

比如，在教学的过程之中，教师可以让学生根据自己的阅读，来撰写读后感。借助于此类方式，增加学生对阅读的记忆，同时也能够让学生的写作能力得到提升。再如，在开展《珍珠鸟》一文的教学后，教师可以鼓励学生阅读此类生物学的科普文章，从而加强学生对于生物知识的理解。

当前，学生阅读能力的提升，成为语文教学界所关注的焦点。但是很多教师对于学生阅读能力的培养，还存在着诸多方面的不足。本文从阅读教学的推广价值分析人手，针对当前教学中的不足，提出了阅读教学的实践策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。