小学数学教学中逻辑思维能力培养

付祖武

数学是一门逻辑性较强的学科，教师要通过小学数学的教学，让学生的思维能力得到锻炼和发展，这才是小学数学学习的意义所在。因此，本文分析了小学数学教学中常用的逻辑思维方法，针对如何通过数学教学锻炼学生的思维能力进行了探讨，对于当前的小学数学教学有一定的参考作用。

常用的逻辑思维方法

小学数学学科具有一定的综合性，从实际的教学来看，小学数学教学常用逻辑思维方法主要有以下几种：

演绎与归纳法 演绎和归纳法在数学学习中经常用到，演绎和归纳法主要是总结某一类问题的特点，然后推而广之，将其应用到一般数学问题的解决当中的一种方法。在小学数学中，一些经常用到的法则和运算方法都是用演绎和归纳法总结出来的。

分类与比较法 分类与比较法主要是按照一定的标准对数据或者资料进行分类，然后对不同的对象进行比较。这种逻辑思维方法较为常用，在整个小学数学的学习过程中都会用到。

综合与分析法 综合与分析法是将分析数据作为一个整体，来研究分析其特点，从而发现其中的规律，然后对数据中的每一个个体进行分析，这种方法应用也较为广泛。

概括与抽象法 概括与抽象法主要是对研究对象进行分析，找到他们共同的特点，通过所有数据的共同点找到分析对象的本质。这种方法在计算规律这一部分教学内容中的应用最多。

这四种方法各有特点，也各自有各自的应用范围，教师应当采取合理的措施，通过小学数学的教学，提升学生的综合运用能力。

学生逻辑思维能力培养的措施

重视问题的引出 对于小学数学来说，一个重要的特点就是对具体问题进行逐个解决，所以在具体的教学过程中，教师应当注重让学生发现问题，引出要讲解的内容。学生只有发现问题，才能对问题产生兴趣，才能主动找到解决问题的办法。要想提高数学教学的效率，教师应该引导学生自己发现问题，而不是强硬地提出问题，然后直接给出答案。教师要想让学生自己提出问题，且提出的问题与实际教学内容接近，能够引出教师的讲解，需要教师有一定的功底，也要使用一定的手段。教师要想自然而然地将问题引出，就要了解学生当前的学习状态和进度，以及对以前知识的掌握程度等，根据实际情况，设计一定的教学情境，从而引发学生的好奇心，让学生自己发现问题、提出问题，然后教师带动学生的思维，让学生自己思考有哪些方式可以解决问题，最后再引出本节课的重点，这样可以加深学生的印象，对知识的掌握也更加牢固。

精心设计数学课程 小学生的心理和生理都还未发育完全，整体思维能力并不是很强，因此需要教师精心设计数学课程，教师要结合已学到的知识，利用多种方式的结合，丰富课堂内容，让学生在快乐的氛围中掌握知识。要想实现这个目标，首先数学教师自己要对课本知识有足够的掌握，明白课本知识网络的设计，同时也可以进行问卷调查，了解学生希望通过什么样的方式讲课，哪一种教学更能够引起他们的兴趣。教师对教学内容进行精心设计，不光要把知识点进行讲解、分析重点和难点，还应该适当拓展一下学生的视野，了解知识背后的故事。教师要保证课堂内容设计的准确，同时还要保证课堂内容设计的生动性，小学生思维较为活跃，一般不喜欢死板枯燥的东西，课堂设计生动有趣，才符合小学生的天性，才能提高课堂效率。

结合学生特点培养逻辑思维 小学虽然是打基础的阶段，但由于每个学生的禀赋、兴趣等存在差异，其思维能力和学科基础都会有一定的不同，因此教师不能采用一刀切的方式进行教学，而应该根据每个学生不同的特点，因材施教。在进行授课的过程中，要想真正锻炼学生的思维能力和逻辑能力，教师就要掌握每个学生的学习情况，课堂内容可以根据大多数学生的情况进行设计，但是教师必须对平常表现较好或较差的学生进行单独指导。除此之外，教师可以鼓励学生从不同的角度思考，采用不同的解题方式进行解题，提高学生的发散思维能力，从而达到提升学生逻辑思维能力的目的。

以学生兴趣为基础培养逻辑思维能力 小学生的思维跳跃性大，他们比较关心自己感兴趣的事物，而数学本身又是一门较为枯燥的学科，因此如何提高学生的学习热情，并在学习中锻炼学生的逻辑思维能力，是摆在小学教师面前的一道难题。小学数学教师要充分掌握小学生的特点，安排一些开放性的课程，引导每个学生都参与到讨论当中，激发学生的思想碰撞。在讲解一些比较抽象、不太容易理解的问题时，教师可以适当引入一些童话故事，如“数鸭子”这种儿童游戏，通过寓教于乐避免课堂设计的单一和无味。教师也可以将全班进行小组的划分，不同的小组扮演不同的童话人物，将教学内容与童话扮演结合起来，不仅可以调动课堂氛围，还可以让每个学生都有表演的机会，学生自己参与的活动，更能加深印象。

结束语

总而言之，在小学数学教学中，为了有效地培养学生的逻辑思维能力，数学教师应该坚持以学生为主体，努力为学生营造良好的数学学习氛围，积极引导学生独立探索和解答数学问题，激發他们的求职欲望，在掌握数学知识的同时培养其逻辑思维能力，实现素质教育的目标。

（作者单位：河北省廊坊市第六小学）