小学音乐多声部合唱教学探索

朱美琴

摘要：在小学音乐教学中，引导学生进行多声部合唱是教学的难点。多声部合唱这种极具感染力的艺术形式能够很好地陶冶学生的音乐情感，对小学音乐教学的进步有很大的意义。基于此，选择多声部合唱歌曲;进行多声部合唱训练;优化多声部合方法的策略就显得尤为重要。

关键词：小学音乐;多声部合唱

作为一门艺术性的学科，音乐教学的目的是培养学生的艺术创造力，提高学生的音乐鉴赏能力。合唱是当今小学音乐教育的重要课题，多声部合唱这种极具感染力的艺术形式能够很好地陶冶学生的音乐情感，对小学音乐教学的进步有很大的意义。因此，教师要懂得掌握合唱教学的重要性，并及时提升自己的职业能力和教学水平。

选择多声部合唱歌曲

在进行一首歌的教学时，教师首先可以分析歌曲的和声走向，然后结合课程的内容为歌曲编配简单的和音，这能让学生更好地理解不同声部的作用，更好地完成合唱歌曲的学习。同时，易于掌握的和音，有利于让学生体验到合唱的魅力，从而提高他们对合唱的兴趣。另外，教师可以选择之前学习过的歌曲来进行教学。

例如，《小星星》《拔萝卜》《春天在哪里》《小兔子乖乖》等，为学生熟悉的这些歌曲配置不同声部的和音，让学生更高效地把握音高的变化。除此之外，教师还可以根据课程内容来设计一些相关的小游戏来辅助学生学习。这样的方式提升了音乐教学的趣味性，也相对的降低了学生的学习难度，有助于音乐教学取得更好的效果。

实践证明，为学生选择适合的多声部合唱歌曲是十分重要的，这样，才能为提升多声部合唱打下坚实的基础。

多声部合唱训练

准确的唱出和声，离不开一定时间的训练，教师要从学生的实际情况出发，找到最合理的教学方式，设计适合学生的歌唱练习方案，通过足够数量的多声部歌唱练习使学生积累经验，更好地掌握和声技能。

唱好合唱歌曲需要学生有一定的声乐基础，教师要帮助学生不断学习声乐知识，比如为学生准备专业性的书籍资料、让学生观看音乐专家的公开课视频、邀请知名的声乐教师为学生传授经验，通过这样的方式来让学生了解唱歌的呼吸方法、声带的构造以及共鸣腔体的运用等专业的声乐知识，在循环渐进的学习过程中让学生找到最适合自己的唱法。

童声训练的目标是让学生学会用科学的位置发声，找到自己最轻松舒服的唱法。例如，怎样在放松的状态下打开牙关、怎样调整歌唱的气息、如何保持住正确的发声位置以及怎样将声乐的理论知识应用在实际的歌唱中等等。在学生进行歌唱练习的过程中，教师要注重对学生发声技巧的训练，及时纠正学生出现的问题与错误，让学生在不断的自我调整中找到最合理的发声方法，以此来促进学生演唱水平的提升。

優化多声部合唱方法

在多声部合唱的教学中，教师可以采用多元化的教学方式来给学生进行基础声部的教学，这样，才能让学生在具体的学习过程中掌握多声部合唱的正确方法，以此达到教学的高效化。

教师在教学伊始，首先要带学生做一些热身运动，让学生保持放松的状态，接着通过日常的爬音阶、顺气息来进行开声练习。在这个过程中，教师可以构思一些有趣的训练方式，以此提升学生练声的积极性以及课堂的效率。合唱学习中有些歌曲难度可能较大，这时教师可以将一首歌中的重难点部分截取出来，然后将其放入开声练习之中，这样有助于学生更快地熟悉歌曲，为他们后面的学习打下基础。在学习一首多声部的歌曲时，学生要能够听出它的不同声部，这就需要学生进行一定的听音训练。教师可以为学生设计多样的练习模式，例如，单声部聆听、两个到三个声部交叉聆听等，通过这样的训练，学生可以更加熟悉不同声部的听觉效果，如此一来，学生在进行合唱时就能及时发现自己的问题，从而规范自己的演唱。大多数学生在日常生活中不太接触多声部的歌曲，因此并不习惯合唱，所以教师要采用循环渐进的方式帮助学生适应，比如把歌曲的不同声部区分出来，让不同的学生演唱高低两个的声部，最后通过合唱使学生感受到不同声部的区别并使其从中获得乐趣，从而提高学生对合唱的兴趣与热情。

在多声部合唱的教学中，教师还可以让学生通过“轮唱”的方式来进行练习，即学生轮流演唱各自的声部，第一位同学演唱完，后面的同学唱得时候要模仿前一位同学的节奏与旋律，但要保持自己的声部。通过这样的方式，学生能直观地感受到声部的高低对比，同时也能够更加准确地把握自己的音准，有助于提高教学的效率与课堂的质量。

小学音乐教师在多声部教学中要注意细节，不断探索最适合学生的教学方式，帮助学生找到适合自己的发声机制，引导学生正确地认识多声部合唱，从而促进学生音乐素养的提升与小学音乐的发展。

参考文献

[1]潘宇凌.当前中小学音乐课堂中多声部合唱教学[J].黄河之声，2018（06）.

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[4]沈莲.小学多声部合唱教学的策略探讨[J].北方音乐，2016（5）.

（作者单位：江苏省如东县苴镇福亮小学）