核心素养背景下小学科学学科高效课堂的构建

王玲

摘要：随着新课改在我国的大力推行，小学的各个学校已经对科学学科越来越重视。科学学科的核心素养就是让学生在学习的过程中提升学习的能力，做到合理地运用知识及将问题及时地解决。因此，教师可以通过建立高效课堂让学生对科学的知识有更加深入的理解，进而培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;小学生：科学学科

一、在核心素养的背景之下小学科学学科高效课堂的建立现状

对于小学科学学科的高效课堂进行构建能够提升学生的学习兴趣，能够让课堂的教学效果得到提升，进而培养学生的核心素养。但是大部分的教师都被传统的教学理念所影响，课堂上依旧是教师在讲课，学生一直处于被动的听课状态。这种教学方法不能让学生的思维能力得到锻炼，同时不能调动起学生自主探究的意识，对于小学科学学科高效课堂的建立有着非常不利的影响。在小学科学学科中建立高效课堂，一定要将学生变成课堂的主体，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地进行学习。

二、在核心素养的背景之下小学科学学科高效课堂的建立策略

（一）教师重视课前的导入，要将学生的思维进行启发

小学科学学科的核心素养不仅需要学生将基础知识进行掌握，还要求学生具有探究的意识，这样能够对科学有着非常严谨的精神，让学生的想象能力和创造能力得到激发，从而能够进行全面的发展。故此，教师一定要将传统的教学理念进行改变，在课前对学生感兴趣的事物进行导入，让学生能够积极主动地融人科学学科的教学中。在进行课前导人的时候，教师可以为学生展示一下教学的资源，对学生提出一些具有启发性的问题，能够增强学生对科学学科的认识，培养学生科学的精神。

（二）将学生的主体地位凸显，营造良好的教学氛围

新课改中的教学理念就是使学生的主体地位得到凸显，同时树立以人为本的教学理念，教师要为学生营造一个和谐民主的教学氛围，使小学科学学科的高效课堂得以构建。在小学科学学科教学的过程中，教师要将学生的实际生活和教学的内容进行结合，制订出适合学生学习的教学计划，将学生非常熟悉的例子引进教学中，让学生更加容易地接受知识，对这些知识可以产生深刻的理解，还能够提升学生的科学思维。学生能够正确使用科学的知识对这些科学的现象独立地进行分析，进而提升自己的能力。生活化的教学不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够使学生的主体地位得到凸显，教师在这个过程中就是起到引导的作用。学生在这个过程中能够对学科有着正确的认识，让学生意识到科学能够对我们的生活带来多少影响，这样对于培养学生的核心素养是非常有利的。

（三）引发学生的探究，建立高效课堂

核心素养的养成是—个漫长的过程，需要教师与学生共同进行努力，学生可以进行合作探究，这样既能够让学生通过实践提升能力，又能够让学生对科学进行深刻的理解，从而建立起高效的课堂。通过这种探究的教学，能够提高学生学习的积极性，让学生潜在的能力得到充分挖掘，让课堂的趣味性得到提升，让学生積极地融入课堂的教学中，对于建立高效课堂是非常有利的。

三、结语

随着素质教育在我国的大力提倡，小学科学学科的教师已经对培养学生的核心素养更加重视。在教学的过程中教师要将传统的教学理念进行改变，使学生成为课堂的主体，让学生积极地融入课堂教学中，能够对科学学科的学习感兴趣。学生在这个过程中能够进行自主的学习，发挥出自身主观能动性和锻炼思维能力，从而培养了学生的核心素养，这样小学科学学科的高效课堂得到良好的构建。