高校体育保健学课程思政的探索与实践

摘 要：课程思政是将思想政治教育融入到课程教学之中，实现课程教学与思想政治理论课的同向同行，是高校实现全程育人和全方位育人的有效途径。本文从体育保健学的课程特点出发，分析体育保健学课程思政的必要性与具体措施。在体育保健学课程教学中融入思政教育，能够实现专业教育和人文教育同思政教育的多重效果，提高学生的专业认同感与职业素养。

关键词：思政教育;体育保健学

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-033-02

2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，各门课都要守好一段渠、种好责任田，所有课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

体育保健学是体育专业课程体系中的核心课程，是研究体育运动参与人群的体质与健康教育以及体育运动中的保健规律和措施的一门科学，通过对体育运动参加者进行医务监督和指导，让他们能更好地实现增强体质、增进健康和提高运动技术水平的效果。随着生活模式的转变，体育专业所培养的学生不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要具备高尚的道德品质和思想境界。在体育专业课程中融入思政元素，将专业课教育与思政教育巧妙结合，对培养高素质的体育行业从业者具有重要的意义。

1思政教育融入体育保健学课程教学中的必要性

1.1体育保健学课程教学面临的问题

体育保健学是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合 应用科学。它是在医疗保健和体育运动相结合的过程中发展起来的一门新兴的综合、交叉学科。学科的本质是研究体育运动对人体各方面产生的影响，以及人体如何对体育运动进行积极性适应的理论与实践。体育保健学作为一个“桥梁”，把基础理论课程中的理论、知识、研究成果与体育运动实践连接起来，更好地为体育教学、运动训练服务，促进体质增强和运动水平提高。我校体育本科生在第三学期开始学习体育保健学，理论课32学时，实验课4学时，课时安排只能基本满足学生对体育保健学知识学习的需求。然而在体育保健学课程教学与人才培养中，尽管教学设计的时候我们将“案例式”教学法、“合作互助式”教学法这些融入课堂教学，虽然反馈尚可，不过没有解决有些学生上课不专心的情况。因此，在体育保健学的课程教学中，要提升学生的学习兴趣，坚定学生对体育保健服务工作的职业兴趣与信心，提升学生的职业素养。

1.2思政教育融入体育保健学课程教学的重要意义

体育保健学课程教学面临很多问题，从根本上讲，是因为学生缺乏对学好这门课程的认识，没有树立“健康第一”的观念，缺乏对于国家健康中国战略的认知，缺乏维护人群体质健康的社会责任感，而体育专业人员要想很好地完成时代和社会赋予的责任，就必须具有高度的社会责任感，具备对社会负责的精神、对事业奉献的精神、对工作认真的精神和团结协作的精神。要培养出具有良好职业素养的体育保健人才，就需要从改变学生学习态度，树立正确职业意识着手。而端正学生的学习态度，狠抓思想政治教育是关键。

虽然我校学生在校期间集中学习思想政治理论课，但这种过于集中学习的方式并不能满足“把思想政治教育贯穿教学全过程，实现全程育人和全方位育人”的目标。在专业课程学习中融入思想政治教育，巧妙地应用典型案例、时政要点等思政元素，对于全程育人、全方位育人，引导学生正确对待学习，树立正确的职业价值观具有重要的意义。

2思政教育融入体育保健学课程教学中的具体措施

2.1强化教师的思想政治教育

教师作为课程的第一责任人，只有强化了思想政治教育意识，才会主动承担起专业授课和思政教育的双重任务。同时，专业教师不仅要精通专业知识，而且要有高尚的人格魅力，要有爱岗敬业和无私奉献的精神，具备诲人不倦和为人师表的道德品质，身体力行，以实际行动感染学生，培养学生热爱本专业，认真服务的理念。对于教师的思想政治教育，通常可以：定期参加各级的思想政治教育讲座以及关注时事政治学习等;要完善奖励机制，对于教师的思政教育完成较好的要给予奖励;加强行业高校间的交流，鼓励教师的跨地区交流学习，以拓展视野。

2.2引入真实的案例，实现爱国拼搏的情感教育

身边真实的案例更能够引起同学们的共鸣，进而激发同学们主动学习的动机。在体育保健专业知识的讲解中，任课教师通过发生在学生身边的典型代表人物和典型事件感染学生，促使学生正确把握专业学习方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。正是因为在体育健康事业的发展过程中，有很多的体育工作者默默耕耘，牢固坚守时代和社会赋予的重大的责任，才推动了体育事业健康的发展，而这项关系国计民生的重大事业需要源源不断输入新鲜的血液，这样发展势头才会持续良好。比如，大到国家队的运动员，全身数不清的伤病，近到我们身边代表学校参加各项比赛假期集训的同学，都是带着伤痛在训练，大家始终发扬迎难而上和知难而进的精神，最终取得了满意的成绩。鼓励大家要在以后的学习和生活中发扬一往无前、永不服输的精神，以饱满的热情、昂扬的斗志去创造更加美好的明天。同时，引导学生要不忘初心、牢记使命，戒骄戒躁，再接再厉，将赛场上的团结协作、顽强拼搏、追求卓越的精神继承发扬下去，争取更大的成绩。

2.3专业知识与时政要点有机结合

时政案例是专业知识点传授的重要补充，教师在课堂教学中精准挖掘时政案例，但又不喧宾夺主，使课堂教学中专业知识与思政元素巧妙结合，传递育人理念。比如，在第一章《体育运动与健康》中，开篇讲解健康重要性的时候，就可以引入习近平总书记提出的健康中国战略——在2016年8月召开的全国卫生与健康大会上，习近平总书记就明确提出要“将健康融入所有政策，人民共建共享”，强调“没有全民健康，就没有全面小康。要把人民健康放在优先发展的战略地位”，我们将课堂内容引申，从党和国家对人民健康重要价值和作用的认识新高度让大家认知健康。政治意义上：体现以人民为中心的发展取向、治国理念和目标的升华;社会意义上：健康中国的建设关乎社会和谐安定;经济意义上：健康是最大的生产力，健康业是庞大的民生产业，这样可以振奋学生精神，树立学生信心，可以引领学生树立正确的职业价值观，确立正确的职业理想并为之奋斗。

2.4在体育保健学的实践教学中，强化思政教育

实践教学可以提高学生的学习积极性，在实践学习过程中实现理论与实践的结合，巩固理论知识，学习体育保健技能，使专业学习的兴趣得以被激发，加强对专业内涵的理解，在实践中体会从学生到体育健康從业者的角色转变。在体育保健学的实践教学中，应该充分依托丰富的实践教育资源和环境优势，融入感恩教育。例如，在保健按摩学习的实践环节，我们可以事先铺垫疼痛的高发人群为四十岁以上人群，随着年龄的增加发病率逐渐增高，让学生联想到自己的父母为自己付出很多，想象他们劳累的肩膀，引导学生认真学习按摩手法，最起码放假回家的时候可以为父母缓解不为我们所知的隐痛，感恩父母长辈为家庭的付出，提高学生学习按摩手法和练习按摩手法的积极性。

3结语

体育保健学的教学目的是培养适应体育健康行业快速发展，在知识与技能方面具备从事体育保健工作能力的综合型应用人才。将思政教育融入体育保健学课程教学中，实现了专业教育、人文教育与思政教育的多重结合，在课程思政的推进过程中，应该充分结合体育保健学的课程特点，发挥和利用教师的主导作用，巧妙融入典型案例、时事要点等思政元素，积极开展实践育人工作，构建课程育人立体体系。

参考文献：

[1]新华网.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/2016-12/08/c_1120082577.htm.2016-12-08.

[2]韩振峰，李辰洋.新中国成立70年来高校思政课课程建设的发展历程及经验启示[J].北京交通大学学报（社会科学版）.2019（4）.

作者简介：

孙可（1980.12—），男，河南省平顶山人，平顶山学院讲师，研究方向：体育保健、运动康复。