探究后进生成因及转化后进生对策

罗世番

【摘要】农村学校后进生出现的原因有多种，包含家庭、社会、学校与个人等原因。为了学生的良好发展，教育工作者需要想办法转化后进生，后进生转化一直是学校德育工作的重点内容。后进生的转化需要教育工作者具体分析原因，并结合后进生特点，采取科学的转化措施，使得学生可以取得进步。本文主要对后进生的出现原因及其转化措施进行探究。

【关键词】后进生;成因;转化

后进生在学校中主要表现为极度讨厌学习、存在不良思想与违纪违规，初中教育工作者的重点工作内容之一是引导学生走向正确的人生道路。初中阶段的学生身心尚未完全发育，学生的世界观、价值观还未形成，正是学生快速成长发育的最佳时期，教育工作者需要在此时期运用科学的教学方法，帮助后进生进步，尽可能提高学生综合素质。

一、后进生转化的意义

1.有利于培养人才

我国教学最基本的目的为培养出可为国家、社会做贡献的优秀人才，教育工作者在初中院校中需要注重人才质量，一个学校中不仅存在有优等生，也存在有后进生，教育工作者需要注重后进生的转化，通过有效措施来让后进生不断进步，促使后进生全面发展，才可以为社会输出更多优秀人才。

2.有利于社会和谐

近些年，我国有一些青少年走上了犯罪道路，分析原因可发现大多青少年犯罪者都没有接受太多教育，教育的缺失导致这部分青少年的情感价值观念出现偏差，导致青少年更容易受到外界不良影响而走上犯罪道路。由于部分农村还存在有较为深刻的“读书无用论”，落后观念会对学生的学习教育造成不利影响，导致学生不愿意接受教育。因此学校教育工作者需要转化后进生，尽自己最大的努力来引导学生走向正轨，从而为社会和谐提供保障。

二、后进生的主要成因

1.家庭方面的原因

家庭教育对于学生的成长发育有着重要影响，时代需求与社会生活也会在某种程度上对学生的成长造成影响。现在我国有许多独生子女，学生在寄宿制的初中学校学习，便更受到家长的宠爱，这使得学生产生较为强烈的自我意识，在生活中不会对他人想法感受进行考虑。同时大多数学生因父母溺爱而缺乏纪律观念，没有形成良好的学习态度，导致学生慢慢成为后进生。此外还有部分家长会以不正确的方式来教育学生，在生活中否定学生，导致学生学习积极性一直下降，导致学生成为班级后进生。

2.社会方面的原因

如今网络、广播与电视等新媒体取得了明显进步，网络平台逐渐走向大众化。在网络平台中会出现一些负面信息，有部分学生会模仿网络平台传播的不良行为，这严重影响到中学生的健康成长。举例说学生会模仿偷盗、打架、早恋等不良行为，在一定程度上影响到学生的学习生活。并且大多数出现问题的学生不会觉得自己的行为不正确，学生不能够良好判断外界新鲜事物，最终导致学生在学校中的表现较差。

3.学生方面的原因

学生在初中阶段会出现身体与心理的快速发育，此阶段的学生缺乏良好的自我控制能力，且大多学生不具备吃苦耐劳等优良品质，这使得学生在学习上遇到困难时便一蹶不振，不仅影响到自己的学习成绩，还有可能会影响到其他学生的学习。

4.学校方面的原因

学生的主要学习场所为学校，学校学习会在很大程度上影响到学生身心发育。现在我国有许多初中学校看重升学率，尤其看重学生的考试成绩。素质教育的提出与推进，有一部分学校开始在校园中推行素质教育，但素质教育的效果并不显著，应试教育仍然会对教育模式造成较大影响。教师在课堂教学结束后，给学生布置较多的课后习题，大多学生吸收知识的方式都为死记硬背，这种方式无法让学生的认知水平得到提高，无法让学生真正掌握基础理论知识与解题方法。因此，会有学生因学不会而出现挫败感，久而久之便不愿意主动学习。此外还有部分教师在工作中不能做到公平对待学生，往往将更多教育精力放在优等生中，不关心成绩差的学生，这就容易致使成绩差的学生出现自暴自弃的情况，导致学生成绩越来越差，且学生综合素质也难以提高，最终使得这部分学生成为后进生。

三、中学转化后进生的具体对策

1.积极表扬后进生

教师在管理班级时，不能够只关注到后进生的缺点，而忽略后进生的闪光点。教师应当从不同角度来寻找后进生的优点，尽可能地掌握每一位后进生的个性特征，并帮助后进生向优等生转变。教师能够按照后进生的特点来对其实施分层管理，尽可能地为后进生创造表现自己的机会，积极表扬后进生表现出来的优点，使得后进生的自信心得到有效增强。教师在表扬学生时要运用赞美性的语句，以此来让学生保持学习积极性。同时教师还不能够在学生犯错时对其一味指责，对有悔改之心的学生应轻轻提示，对认识不到位的学生应亲自面谈，帮助学生对错误进行更正，并尽可能的发掘学生优点，以此来帮助学生进步。

2.指引学生改正错误

后进生在班级中会出现一些错误，教师在处理学生错误时要保持良好的态度，不对后进生实施责罚，教师需要给学生提供改正错误的机会，让学生可以清楚认识到自己的错误。但教师需要把控好教育方向，不能过于纵容学生犯错，教师需要按照学生个人特征来调整教育方法，在教育学生时做到刚柔并济，使得学生能够感受到教师的关爱，并有利于学生理性思维的有效培养，使得学生能够思考自己的行为举止是否正确，使得学生能够有勇气承认自己的错误，进而有利于学生不良行为习惯的改正。因为有许多外界因素会影响到后进生的教育，所以教师需要充滿耐心的教育学生，积极指引学生认知错误，积极帮助学生改正错误。同时教师还需要适当增强后进生的基础训练，及时对学生的优秀表现进行赞赏，以此来让后进生的转变质量与效果得到明显提升。

3.激励学生学习

教师与学生保持良好的关系，有利于教学效果的提高，所以教师在班级管理中需要给予后进生关爱。教师需要有效整合自己的情感，在日常生活中尽可能多的爱护后进生，尽可能帮助后进生恢复自信心，帮助学生养成健康的价值观、世界观与人生观，使得后进生可以恢复积极上进的心态。教师需要对学生进行品德教育，需要让学生学会互相尊重。同时教师还需要尽可能的激励后进生的学习潜能，让后进生感受到学习的乐趣，后进生的进步能够推动班级进步，最终班级教学效率得到有效提高。

4.有效结合家庭教育

学生主要在学校中学习知识，学生的生活场所主要还是家庭，学校教育后进生的力度不足，还需要家庭教育的有效配合，因此，教师需要尽可能多的与家长进行联系，让家长知道后进生存在的问题，并让家长认识到后进生转化的实际意义。教师能够告知家长自家孩子在学校的表现，并鼓动家长与学校配合。家长可与教师共同进行教育活动，最大程度的避免学生受到外界负面信息的影响，避免外界因素会对教育进程与质量造成影响。此外家长与教师在任何时候都不能放弃后进生，家长与教师需要不断的鼓励后进生，给予后进生足够的关怀，使得后进生可以相信自己，使得后进生能够自主解决一些生活难题，自身不断取得进步，提高后进生转化效率。

四、结语

后进生的存在不仅会影响到学生自身的成长，还会影响到学校教学效率，为了让后进生取得进步，教师需要运用合适的措施来转化后进生。教师在掌握后进生产生的根本原因后，教师可以对后进生开展表扬、指引学生改正错误、激励学生学习、结合家庭教育等转化措施。教师在转化后进生时需要保持耐心，关爱学生，使得学生能够和教师产生情感共鸣，帮助学生认可自己，使得后进生的综合素质得到有效提高。

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