游戏化教学在小学数学教学中的应用

刘耀强

摘 要：所谓游戏化教学就是凭借玩游戏的方式进行数学学习的一种新颖的学习方式。这种学习方式充分尊重了小学生爱玩的天性，也弥补了数学学习枯燥、抽象难以理解的不足，在数学学习方面有着不可替代的作用[1]。笔者在文中对游戏化教学在小学数学教学中的优势进行了论述并发表了自己对其如何运用的看法。

关键词：游戏化教学;小学数学;应用

伟大的数学家华罗庚就说过，宇宙中的一切都和数学有着千丝万缕的关系。可见数学在人的生活中起着不可或缺的作用。数学又是一门对理论要求比较高的学科。课堂是比较系统的学数学的地方，因此学好数学要从小学数学课堂开始。

与其它学科相比，数学是一门相对比较枯燥难以理解的学科。作为一门抽象性学科，数学的学习需要学生有一定的逻辑思维能力，这对于低年级的学生有一定的难度，可能会打消他们学习数学的积极性。游戏化教学方式[2]的运用则很好地解决了这个难题，让学生在玩游戏的过程中轻松的学习数学，这不仅极大地提高了小学生对数学学科的兴趣而且能有效降低教师的工作量。

一、游戏化教学应用于小学数学教学的现实意义

在全面贯彻素质教育的今天，人们对教学的趣味性提出了更高的要求，而游戏化教学则很好地迎合了这个要求。在数学教学中的运用更将游戏化教学的作用发挥到极致。这是一种颠覆传统教学理念的崭新的教学方式，它的应用对全面提升素质教育有非常积极的现实意义。

1.提升了学生对于数学学习的兴趣

游戏化是一种符合小学数学新课标创新型和趣味性要求的全新理念。它的合理运用给学生提供了一个相对宽松的学数学的环境，极大地提高了小学生对学习数学的兴趣[3]。游戏化教学的应用使枯燥的知识变得生动化，学生不再费劲地死搬硬套数学公式，也不再囫囵吞枣地吸收数学知识点，而是通过做游戏的方式轻松掌握数学公式，理解它的关联性，从而轻松学好数学。

2.增强了学生的逻辑思维能力

数学的学习过程其实就是逻辑思维强化的过程。相比于其它的学习，数学的学习对学生的逻辑思维有较高的要求，因而也更能锻炼学生的逻辑思维。好玩是学生的天性，玩游戏是他们最喜欢的活动方式，游戏化教学正是借助并利用小学生好玩好动的天性，让他们在玩游戏的过程中学到数学知识，从而锻炼思维方式和逻辑能力。

3.提高了学生的综合能力

任何课程的学习都不是独立的，需要各学科知识的融合。游戏化的教学方法凭借做游戏的方法将多种元素引入到数学教学中，无形中提高了学生的综合能力。游戏中音乐、图像、故事等多种元素的注入潜移默化的提高了学生的鉴赏能力，进一步提高了学生的综合能力。

二、切实发挥游戏化教学在数学教学中的优势

在小学数学教学中游戏化教学所起的作用是其它任何方法都无法替代的。教师要积极开发多种应用方式，将游戏教学在数学教学中的运用落到实处，有意识地引导学生积极参与，善于思考，在学习中锻炼自己的思维方法和逻辑能力，这样才能充分发挥游戏教学的重要作用。

1.通过游戏的方式导入新课[4]

一堂课是否成功除了看课程本身还要注重导入方式。成功的导入是课程成功的一半。教师巧妙采取与本节课相关的游戏的方式导入新课，就大大提高了学生的参与度。比如在小学一年级教材中10到20 数字的学习，在课程的开始先用数字接龙游戏导入，让学生用数字接龙游戏的方式先复习1到10的数字。课程开始教师先出1到10，十个数字，6和7颠倒，小学生按照顺序一个一个读，谁读错了或漏读就从面前的盒子里拿出一颗红豆放到老师的盒子里，游戏结束谁盒子里的红豆最少谁就被淘汰。利用数字接龙的游戏进行导入，大大提高了学生的参与度。学生们通过这个游戏轻松复习了1到10十个数字而且成功进入10到20十个数字的学习。这样不仅能够轻松完成了本节课的学习目标而且在做游戏的过程中也锻炼了学生做事情的专注度，最终使他们养成良好的学习习惯。

2.在課堂教学中穿插游戏

数学是一门因为抽象而显枯燥的语言形式，在数学课程的学习过程中学生很容易遇到难以理解和接受的知识点。如果教师在此时利用游戏的方式对这些难以理解的知识点巧妙地加以解释，就能起到事半功倍的效果。比如小学数学六年级下册空间与图形的学习。小学生的空间想象能力还没真正开发，所以他们很难通过一个书本上的数学图形想到它三维的样子。这时候我们就可以通过剪纸或者拼凑图形的游戏，动手实践的方式给他们形象展示。通过这些游戏小学生的空间想象能力和逻辑思维能力都得到提高。所以，小学数学教师应该适当在数学课程中穿插游戏以此来帮助学生提高思维能力。

3.利用游戏做课外延伸

数学是一门相对来说比较复杂的学科，仅靠课堂中的学习是不可能真正学好数学的。数学的学习绝不仅限于课堂，要延伸到课外[5]。利用做游戏的方式在课堂之外将数学知识点延伸是一种很好的方式。这种方式在一定程度上缓解了学生的学习压力，除此之外，它还能帮助学生更好地理解课堂中的知识点并进一步深化。数学的学习来源于课堂，在课外得到深化。

三、结论

游戏化教学在我们的小学数学课堂中有着非常积极的意义，它积极迎合了新课改对数学教学的趣味性要求，切实提高了小学生学习数学的积极性，在提升小学生逻辑思维能力和综合能力方面也有着不可替代的作用。笔者总结了一套游戏化教学的方法，可以以游戏的方式导入课程，也可以在课程中用游戏的方法解决课程教学的重难点，甚至可以利用游戏做课外延伸，进一步学好数学。仁者见仁，不同的小学数学老师会有不同的游戏化教学方式，方法可以有很多种，但都是为了充分调动小学生学习数学的兴趣，提高他们的学习兴趣，并以此最终提高他们的逻辑思维能力。

参考文献

[1]陆小蓓.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（07）：65-66.

[2]张保云.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].才智，2019（03）：53.

[3]郑天罡，刘海萍.游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（01）：71.