核心素养视野下高中政治教学分析

张建明

【摘要】在进入新时期以来，随着教育改革事业的不断推进，教学改革也在不断推行，关于“道德和法治”的课程也在持续进行着改革，高中阶段的基本道德素质不仅会对学生今后的行为规范养成有重要作用，而且对其今后人生观的建立也有推动和养成作用。

【关键词】核心素养;高中;政治教学;分析

在高中阶段的教学中，要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。生为人师，在对学生授予知识时，更要在教育改革化的背景下努力做到让学生能够充分享受到教育改革的成果，这是学生在成长阶段所经历的一次深刻变革，为他们今后的前途奠定坚实的基石。除此之外，还要对他们进行心理上和精神上的教育，在道德和法制层面的教育。

一、“政治教学”内容概述

高中阶段的道德和法治教育的前提是社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，紧紧围绕时代主題，围绕时代最新的科学理论成果，打造出符合高中生的一门思想道德教育课程。这门课程在于促使青少年养成一种对于国家、对于民族的社会责任感和社会使命感，国家教育方针、国家大计的深刻描绘，使他们形成一种以爱国主义为核心的爱国民族精神和深化改革属于他们青年一代人的时代精神。在学生能够在真正地认识自我的基础上，形成科学、理性的人生观，正确的是非观，通彻的世界观，促进他们“三观”的健康发展，同时让他们清晰地认识到法律的神圣性，对于他们今后走入社会，懂得知法、守法和用法，具有十分深刻的意义。

（一）核心素养概述

在我国人教版教材的教育要求中，要求培养学生的核心素养，即培养学生的思想道德素质，培养学生的创新文化素养等，所以必须锻炼他们的思维能力，通过提升核心素养提升综合素质，以更自信和更高效的方式面向未来。以现阶段的教学数学模式的变化为契机，通过探讨教学模式的不同变化，寻找初中数学的教学创新途径。

众所周知，在初中阶段，由于学生处于刚刚独立的新阶段，心理状态和心理行为不成熟，所以说对于学习没有一定的感知能力，不知道如何进行学习，对于学习这个词语没有一定的概念。所以这就要求教师对于学生进行细心引导，这里就需要引入了关于核心素养的概念。核心素养的提升，就是说教师通过生活中发生的一些现象，或者将知识与生活联系在一起，实现专业知识的生活化，通过通俗易懂的讲解帮助学生把握所学的知识，进而从中领悟到关于人生道理和做事的方法。

（二）“政治教学”现阶段的现状特点

随着时代的进步和发展，党和国家领导人提出进一步让青年学生具有先进的思想道德，开展“德智体美劳”全面发展的教育，而首要的任务便是“德”。随着现代教学手段的应用，政治课程逐渐被重视起来，从小学开始，成为孩子们最喜欢的一门课，但随着学习的不断深入，变得晦涩难懂，学生开始变得被动接受起来。为了让高中生能够主动地提升对于思想政治基础这门课的兴趣，提升课堂上的学习效率，便引入了一个新的教学概念——“开放式的互动教学体验”。开放式的互动教学体验是指让学生和教师的关系能够到达一种微妙的地步，成为学识研究上共同的朋友，通过在课堂上双方互动，以实现在快乐、轻松的气氛中学习到更多的知识。高中“政治课程”采取这样的模式，通过现代教学设备的应用，引用直观形象的事例来说明这些晦涩难懂的政治术语，运用多媒体教学设备、通过播放视频等方式，提升学生对于学习“思想政治基础”的兴趣，深度地契合他们的爱好，从而在无形中使这些知识融会贯通到他们的学识记忆中。

二、教师信息素养的提升

（一）教学观念的变化和更新

在社会发展的进程中，每个人都在社会中承担着不同的“社会人”的角色，而这些“社会人”虽然学识、阅历不尽相同，但是拥有一个共同点，他们的“三观”和最基本的道德观念、法律观念一定是相同的。

和谐社会的发展建设需要道德基础和法律基础的共同作用，道德基础对于社会的作用在于，它能够促使人们去做一些富有责任感的事情，或者阻止人们做一些毫无责任感的事情，它的存在，是一种温暖、感性的支撑;法律基础对于社会的作用在于，它能够约束人们去做一些义务的事情，属于自己责任范围内的事情，或者阻止人们做一些违背道德和法律的事情，它的存在，是一种理性、科学的规范。

在高中阶段的教学，“道德基础和法律基础”更突出地表现为一个稳固的基石作用，所以对于学生的高中阶段来说，显得尤为重要。教师的作用在于“立德树人”，要深刻地通过反省，从自身做起，对于课程目标的实现有精准的把握，对于课程的熟悉度要有详细、标准的规范。在进行每堂课的教学前，都要先进行备课，明确这节课“讲的内容、讲的方法、需要达成的效果”，同时深入地了解社会最新时政新闻和消息，并且和所讲内容相融合，精简和深刻地教学。

同时要做到“素质教育”，不能只是简单地传授书本上的内容，而且要带领学生深入地走进教学，成为学生探索知识的引领者，把自身的首创精神和求知的态度提升到一个新的层次。要清楚教学中的难点和重点，需要详细讲解的地方等，而且要让学生自己去讲，提高学生的自信心和自我实践和自我发展的能力。对于教学方法也需要更新，运用比较灵活的方式，更新教学方法，使课堂变得生动有趣，提高他们的求知欲。

（二）教学理念的应用

让学生在一个相对轻松的环境中掌握所学知识。在学习“高中生如何对待网络”这节课中，作为教师，可以首先让学生发表他们的看法，这对于他们是非观念的形成是有非常深刻意义的，还可以通过视频、动画等方式，让同学们去分析和考虑，从而让他们自己去总结出一些东西。还可以通过小组内部进行讨论的方式，学生和教师进行的良性互动，使课堂气氛达到一种令人满意的效果，这样的课堂学习氛围，可以让学生更快、更深刻地掌握所学的知识。

三、课堂和教学环境多样，提升学生兴趣

在现代社会的发展中，知识获取渠道越来越多，很多良莠不齐的知识也开始进入学生的眼界，学生自控力不足，很容易误入歧途。他们成长到今天，正值人生中的叛逆期，自我意识和想要独立的欲望强烈，价值取向不受控，对于这些较为棘手的现状就需要设置多种多样的情景，使他们能够提起对学习知识和学习生活的兴趣和认同感。对于“思想道德与法律基础”来说，这一方式的应用，显得最为有效。

在多样的教学环境和课堂环境下，更容易激发他们形成内在的学习兴趣，较为轻松的课堂氛围使他们能够放松身心，放下一切顾虑，以一种更为积极和更为热情的状态投入课堂的学习中。同时，这种方式的关键在于让学生自己成为课堂的“主讲人”，让他们在自己的“主场”上发表他们自己所喜爱的一些见解和感悟，能够为他们建立起一个强大的自信心打下坚实的基础。“兴趣是最好的老师”，让他们通过自主思考、合作探讨、自我设定等环节理清思路，建立自己的知识架构，学会抓住主要的内容，深度地领悟课本中的主旨思路。

教学手段的辅助应用也是必需的，教学环境的创立也需要现代教学设备的支持，让学生能够更为直观、全面地去了解到所学知识。在进行“感恩”这一环节的教学任务中，通过一段段感人的微视频，触发学生心里最为柔软的东西，使他们深切地感受到“感恩”，对他们的道德修养具有塑形的作用。实践活动也是教学情境的一种是深刻应用，可以通过课外时间，让学生走进社区，走进老人，奉献爱心等方式，让他们实际去感受助人为乐，接受快乐的方式和滋味，相信他们会形成自己的社会观。

四、结语

提升学生的政治课程核心素养，关键在于教师教学方式的转换，运用多种方式的教学方法，开放式的课堂教学。对思想政治课程，一定要随时紧跟时代时政的思路，创新思维，才能提升学生道德和法治的核心素养。同时，对高校的政治导向一定要把握准确，不能够失去主流方向，否则会铸成大错。

参考文献：

[1]陈晓晶.核心素养视域下高中政治教学分析[J].内蒙古电大学刊，2018（4）.

（责任编辑 林娟）