生涯规划在无机化学中的渗透

吴永和

摘要：高中是学生思维逐渐走向成熟的时期，可以说是人生当中极为重要的一环。为此，我们必须把高中阶段学生的综合素质培养放在重要位置，高度重视学生的生涯规划问题。在学科教学的过程中，使生涯规划意识潜移默化地影响学生，这不仅能够顺应当下所提倡的教育模式，也为学生今后的职业选择提供方便。

关键词：高中；生涯规划；无机化学；教学建议

引言：

在教育改革的背景下，各级各类学校大力推行素质教育。然而，受我国长年应试教育的影响，不少学校仍存在过分倚重知识的掌握程度，过分追求分数，而忽略学生所学知识对今后的成长发展和职业选择的教育，这是教育教学功能的严重缺失。在高中理科学科教学当中，化学是其重要的组成部分，而无机化学又在化学学科中占有相当大的比重，因此，生涯规划意识渗透于无机化学的教学过程中，这无疑是一项百利而无一害的教学实践。

生涯规划在无机化学中渗透的必要性

成功的人生离不开职业生涯规划。对于高中生来说，生涯规划是未来职业选择的航标，是走向成功的垫脚石，而无机化学又是极为贴近我们生活的学科之一。在与我们的生活联系密切的学科教学实践中，合理地渗透生涯规划意识，有助于学生在今后的职业选择中避免盲目择业、过度频繁跳槽等问题。

另外，为顺应我国教育改革的浪潮，在无机化学的教材编排以及授课方面，穿插与人生职业发展相关联的知识体系，注重培养学生的职业素养，这也是我国教育改革和时代发展的客观要求。

生涯规划在无机化学中渗透的教学建议

任何一门学科的教学都需要搭配教学方法，教学方法得当与否，将直接关乎教學效果的优劣程度。

在无机化学的教学过程中充分体现学科的实用性

学习知识的最终目的就是要学以致用，利用知识来解决实际问题，将无形的知识转化成有形的资产。在无机化学的教学过程中，只有让学生充分体会到该学科的实用价值，该学科才有可能成为影响学生生涯规划的一个因素，并为生涯规划创造多种选择。因此，在无机化学的教学过程中必须要体现学科的实用性。

例如，在讲授“金属及其化合物”中的“用途广泛的金属材料”一节时，教师为了使学生充分了解合金钢的性能和特点，可以例举生活中常见的炊具——不锈钢汤勺作为补充，使学生掌握合金钢具有不生锈、抗腐蚀、耐磨损、耐高温、不易断裂等优点。进而，教师引导学生要学会在生活中认识并合理选用合金钢材质，将无机化学知识运用到实际生活中去，并学会从化学的角度来审视和处理问题，充分体现化学的实用价值。

在无机化学的教学过程中合理展示学科相关性职业

对于还未走出校门步入社会的高中生来说，部分学生还不能清楚地认识到各学科相关的职业分类，对于无机化学知识所应用的领域较为懵懂，甚至部分学生对自己也没有形成较为清晰的自我认知。为此，教师在传授知识的同时也要合理展示与该学科相关的职业，引导学生正确认识自我，树立正确的就业观。另外，生涯规划意识并不是一朝一夕短时间内就能形成的，而是一个慢慢渗透的过程，这就要求教师不能急于求成。教师可以在每节课的课前导入环节，利用多媒体播放无机化学相关职业的图片，并对该职业作简要介绍，从而引出本节课的教学重点与难点。这样的课前设计，不仅有助于培养学生的职业规划意识，也有利于学生把握本节课的主旨和教学意图。

在无机化学的教学过程中引导学生对未来进行生涯规划

无机化学的自然科学的特质，往往会使部分教师只注重科学性而淡化教育性。因此，教师应该合理分配并充分利用课堂时间，在讲授的过程中，逐渐渗透生涯规划问题，使学生认识到生涯规划的重要性和必要性。

例如，在讲解“无机非金属材料的主角——硅”这一节时，教师分析硅是一种亲氧元素，由此导出：硅和氧气结合生成二氧化硅（SiO2）。二氧化硅的晶体形态就是我们常说的水晶、玛瑙。利用水晶、玛瑙制作的装饰品和工艺品受到无数人的追捧。另外，硅和氧、金属结合就会生成硅酸盐，在建筑工程、玻璃、陶瓷等方面，硅酸盐材料应用极为广泛。由此可见，硅的选择不同，其价值也就不一样。对此，教师可以衍生出人生哲理：人的一生有多种选择，选择不同，所达到的境界也就不一样。每位学生要想实现自己的价值，就应该对自己有一个规划，规划做得好，方向就会更加明确，为实现人生价值提供可靠的保障。由课堂知识启发学生进行生涯规划，既不显得干涩生硬，也能够使教学的科学性和教育性充分结合。

结语

俗话说，教育既是一门科学也是一门艺术。因此，在无机化学的教学过程中，教师不仅要注重科学知识的传授，同时也要注重人文素质的培养。教师要采用合理的教学策略，引导学生形成职业生涯规划的意识，从而促进学生的全面发展，为实现学生的人生价值保驾护航。

参考文献：

[1] 王宛淇.高中职业生涯规划重要性[J].现代交际.2017（23）：107.

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