试论反思性教学在高三数学教学中的实践

张双元

摘要：在社会不断进步的同时，科技也在不断地发展，经济和教育也在不断地向前进步者，而我国的教育也在实行着新的改革，而对于新课改的不断探索和研究的过程中反思性教学，在高三数学教学中也逐渐的受老师们越来越多的关注，而反思性教学不但可以提高教师的教学质量，也可以提高学生的学习能力，本文主要论述了国内的反思性教学的研究。

关键词：反思性教学；高三数学教学；实践

引言：

在反思性教学的开展过程中，首先反思性教学是从方法论的角度上去看的，反思性教学主要是引导我们去反思问题，而反思过后，要在实践过程中去理解和领悟来证实自己的想法是否是正确的，然后再通过实践去进一步的运用，这样更容易被理解，反思性教学，他主要就是有一个明显的特征，他结合着教学上的多样性和本身的能动性和反思性，主要就是要有反馈思考实践。这样往复循环的运用，在反思性教学中，实践性教学在实践过程中要去反思要去获得经验。

一、反思性教学的现状

众所周知，我国是一个中华民族传统文化历史非常悠久的大国，而相对于传统的教育有道家儒家佛家等等，中国式教育有它独特的一面。而对于我国现在的变化来说，传统的教育也需要改革，要结合传统教育方法和现在的教育理念，相融合取长补短，而反思性教学也是需要通过传统教育的改革来实行的。它主要是通过学生获取知识之后，在对所教授的学生的内容进行反思。最早开始的治理方法的教学是美国，因为美国倡导师生平等，而中国却是尊师重道，当然不是说中国的教育不好是我们中华文化的博大精深，而对于高三数学教学中，反思性教学就体现了它的实用性意义，例如在课堂上，学生们要勇于提出自己的想法，不能一味地听取老師的意见，而学生的意见可能会使问题得到一个更方便地解决，所以老师也可以鼓励学生去思考问题，学生在学习能力上有所提高。，

二、反思性教学在高三数学教学中的实践

在教师准备上课之前都会做好备课，而每堂课都是要结合教师的自身水平和教案来进行的。而对于这堂课的教学质量也和教师的自身素质是离不开所以说在教学过程中，教师们的备课设计也是非常的重要的。而在教育界教师的备课的教案设计也是重中之重非常受关注的，所以教师应该进行反思。对于一堂课来说，只有一个好的教学设计，才可以把这堂课进行的充实，学生才能听得真且有意义，也是关系到一堂课是否能够成功的关键，而对于教学目标来说，它只是说这堂课所要完成的目标。教学目的却是我们望京来的一个不可变更的事实，就是老师要把学生教会了，把自己的知识传授给学生，师者传道授业解惑也。

而反思性教学首先也要对学生有一定的了解同时要逐步的提高教学的目标。不要提前预定一个非常高的目标，这样会非常难实现也会使教学带来压力，而建立小目标实现之后就会比较有信心，从而一步一步的去实现最终的教学目标，而对于学生来说，如果基础非常弱，在学东西的过程中就会学得非常肤浅，有的很可能连很简单的题目学生都做不出来，但是此时教师应该鼓励学生，因为每个学生的基础是不一样的，如果说一味地批评那么就会使学生的心里产生问题，从而不能使他在原来的基础上更加积极的去学习而会使他对学习产生排斥感，从而使教学目标没法完成。

在高三数学复习过程中，反思性教学在课堂中运用的还是比较多的，因为是复习，所以说学习的不只是高三的题目，是高一高二高三合起来的内容，而对高一高二的内容，那就是要反复的学习，因为都是学过的内容，要做好复习的准备，而教师和学生都要在上课之前做好复习的准备工作要把复习的内容告诉学生，这样有利于学生的准备和学生的复习才能够去掌握学生的学习状况，因为高三的学生是一个非常紧张的时期，老师在课堂上不仅仅要给学生讲授知识。同时要观察学生的情感，还有学生的听课情况。而对于教师备课的过程中应交一些复习的重点进行再次的剖析，而对于一些讲过的问题要进行多次的练习，才能够让学生去拾起记忆去重新理解，从而提起学生的学习兴趣。而对于学习方法来说，高三的学生一般都掌握了自己的学习方法，因为老师教授的过程中可能他的方法不是适用于每个人的，所以每个人的学习方法都是遵从自己的想法，我在数学教学过程中，因为数学教学本来都是老师讲学生听，而对于现在的高三学生可以适当地开展一些缺陷的活动来增加他们的积极性和学习兴趣，同时也可以在实践过程中是学生有一个发现思维的创造能力还可以让每一个学生都参与进来，这是一个可以激发学生学习兴趣的好的过程。

结语：

经济在不断进步，教育也在不断地进步，现在学生的学习状况更加的受到家长和老师的关注，而反思性教学对学生的学习是非常重要的，也是可以大大提高学生的自学能力，而在不久的将来反思性教学也会更多的运用到不同年级的课堂中去。

参考文献：

[1]郑明筑.现代信息技术下高三数学探究性学习的研究[D].福建师范大学，2014.

[2]罗百熙.高三下学期艺考生数学有效教学的策略探究[D].云南师范大学，2017.

[3]杨洁.贵州省高三数学高效复习教学探究[D].贵州师范大学，2016.