刍议体育游戏在小学体育教学中的作用

刘萍萍

【摘要】小学生良好的发展是建立在拥有健康身体的前提下，因此体育课程的教学方式至关重要。体育教学中经常使用体育游戏的教学方式，在锻炼小学生身体素质的同时，培养学生团结一致、齐心协力的意识，激起小学生的学习热情，进而提高课堂教学质量。体育教师在教学时，要把课程内容以及教学方向和小学生的实际状况以及个性结合起来，要科学合理地运用体育游戏教学模式，帮助小学生快速牢记动作要领，高效达成教学目标。

【关键词】体育游戏;小学体育;体育教学

体育游戏是小学体育教学过程中普遍使用的教学模式。与传统的体育教学模式不同，体育游戏是在教学的同时结合游戏，使课堂具有趣味性，在小学体育教学中卓有成效，起到关键作用。体育游戏可以使课堂氛围变得活跃，从而达成教师的教学目标，提高小学生对体育学习的兴趣，增强学生的身体素质。教师通过告诉学生体育游戏的规则，增强小学生的自律性，对小学生的综合素质发展起到重要作用。

一、体育游戏教学模式的特性

（一）趣味性

体育游戏首先是一种体育运动，其次才是游戏，两相结合形成具备独特性且富有趣味的教学模式，可以让每个参与体育游戏的小学生体验到体育的乐趣，为学生创造出舒适快乐的体育学习氛围，有助于增强小学生的身体素质。通过运动来刺激小学生的脑干，使小学生心情愉快，消除大脑和身体疲劳，变得更聪明、更快乐。体育游戏教学模式一改以往乏味无趣的体育课堂，使学生喜爱上体育课程。对于小学生来讲，游戏更能激起他们的兴趣，使他们的注意力集中，从而进一步提高学习效率。在体育课程中运用一些特别的教育模式，通常可以起到出乎意料的作用，对小学生综合素质发展是非常有好处的。

（二）多样性

体育游戏是具有多样性的教学模式。小学生通常不喜欢强度过大、动作重复枯燥的体育游戏，所以教师要根据实际状况对体育游戏教学进行创新，设计出小学生喜爱的体育游戏教学模式。同时，进一步优化教学情境，利用高效的教学模式，掌握合适的运动强度，才能完全发挥体育游戏在体育教学中的作用，并让小学生主动参与到体育游戏教学中，达成锻炼身体的教学目标。

（三）规则性

大多数体育游戏都带有竞争比赛的特点，这就注定了体育游戏带有规则性。无规矩不成方圆，教师要对游戏制定规则。制定游戏规则，除了规定在进行游戏时什么样的行为是合理的行为，还要让小学生在进行游戏的时候遵守这些规则，这样一方面可以增加游戏的趣味性，另一方面可以有效提升小学生的行为规范意识。

二、体育游戏教学模式的作用

（一）有效开发小学生智力

在進行体育游戏的过程中，小学生需要调动全身的运动细胞，集中注意力，这样做可以有效刺激小学生的听觉、视觉等感觉器官。体育游戏不是仅凭借蛮力才能取得胜利，很多游戏都需要智力与力量相结合，从而取得最后的胜利。在进行体育游戏的时候，小学生为了赢得比赛，会主动思索，让大脑充分转动起来，这样可以增强其灵活性以及思考能力。同时，在开展体育游戏教学时，小学生会学习到关于体育运动的知识，在回答问题的过程中，大脑频繁运转，可以有效帮助小学生开发智力。

（二）促进小学生身体健康

小学生正处于生长发育阶段，身体的各个器官都在飞速发育。在长身体的时候，不仅要补充丰富的营养，还应该增强体育锻炼，从而促进小学生的身体健康，使小学生能够茁壮成长。通常体育锻炼强度都比较大，小学生不能适应高强度的锻炼，因此教师要丰富自身的知识，按照小学生的实际运动量进行教学，把困难的动作简单化，设计适合小学生锻炼的体育游戏，最大化地实现小学生锻炼身体的目的。在进行体育游戏的过程中，教师还可以利用体育器材让学生进行技能训练。

（三）增强小学生的注意力

由于体育动作的重复性和单一性，导致虽然动作并不难，但是小学生在经过长时间的反复练习后，产生疲倦感，注意力难以集中，不能有效地进行学习并牢记动作要领，并且这种情况越是年龄小的学生越容易发生，注意力一旦不能集中，就会降低体育训练的效果。这时候就需要教师在体育教学过程中灵活运用体育游戏，富有技巧地安排课程内容，规避反复练习带来的疲倦感，把体育游戏和体育训练结合起来，把体育动作融入游戏里面。由于小学生天性爱玩，对于游戏有着天生的热爱，这种游戏与训练结合的教学模式会让单一的体育动作变得不再无趣，有效提高小学生的学习效率，从而让小学生忘记疲倦感，突破自己最大限度的运动量。

（四）提高小学生道德品质

体育游戏不仅仅是游戏，在体育游戏中还包含了很多关于道德品质的理念。在开展体育游戏过程中，小学生需要对自己的下一步动作进行主动思考，通过这种方法可以有效锻炼小学生的思考能力和培养情感态度，从而形成优秀的道德品质。而且，也可以通过这种方法把道德品质从课本理论带到现实生活里面，并且对于小学生来讲理解起来更简单易懂。在开展体育游戏的时候，教师要率先制定游戏制度，小学生要遵守相应的游戏制度和道德规范。在参与游戏的时候，按照这些游戏规则和制度进行游戏也可以进一步提高小学生遵守规则的意识，避免其在未来发展中走向错误的道路。大部分游戏都需要团队协作才能完成，在团队协作进行游戏时，也可以培养小学生良好的团队协作能力，还可以有效提高小学生的自信心，磨炼其意志。总的来说，体育游戏对小学生的道德品质起到非常大的影响。

三、如何发挥体育游戏教学模式最大的作用

（一）突出教学目标

教师运用体育游戏教学模式是为了更快更好地达成教学目标，让学生轻松愉快地掌握学习内容。在开展体育游戏过程中，一定要把它和教学内容紧密联系在一起。只有与教学内容紧密相连的体育游戏，才能够有效提高学生学习体育动作的效率。因此，在规划体育游戏时，教师要思考其能否与教学内容紧密相连，经过深入思考之后，对其有趣性等众多因素进行深入探究。

体育游戏具有趣味性和多样性等特征，可以激起小学生对于体育的热爱，但是在体育教学时，并不是所有的游戏都能有效调动小学生的热情。有些游戏看起来非常热闹，却没有展现出体育教学的优势，更不用说增强小学生的体质以及建立强健的体魄等，这样的教学模式丧失了教育的意义。

（二）创设情境教学

如今，很多教师在教学过程中运用情境教学方式。在教学中运用情境教学，可以提高小学生学习体育的热情。在体育教学中，教师要把已经明确的教学内容加以拆分，主要掌握核心教学内容，合理地为体育教学创设情境，对比较困难的教学内容逐一突破，以达成教学目标。通过创设科学合理的教学情境，体育游戏可以促使学生主动参加体育锻炼，推进学生全方位发展。

（三）丰富游戏种类

教师在计划教案的时候，要依据教学目标和小学生的个性特点，对体育游戏进行创新编辑，要对学校体育设备、学习环境等进行全方位分析，设计出符合小学生个性特点的体育游戏教案。同时，要考虑到教学内容的丰富性和体育游戏的趣味性、锻炼性，让趣味横生的体育游戏充分激发学生探究新奇事物的欲望。

四、结语

综上所述，在教学中，要根据小学生的个性特点来全方位提高小学生的综合素养和教学品质。体育教师在体育游戏教学模式中制订科学有趣的教学内容，这能够充分激起小学生对于体育学

习的热情，同时还可以开发小学生的智力，锻炼其身体素质。因此，体育教师应该了解体育游戏对于体育课程的重大意义。

参考文献：

[1]林国茂.游戏化教学在小学体育教学中的应用[J].黑河教育，2017（2）.

[2]姜磊.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].体育时空，2016（3）.

（责任编辑 范娱艳）