高中化学提升学科素养的措施研究

吴彩红

摘 要：在新课改的背景下，学科素养的培养已经深入人心。学校、家庭的教育都是围绕学科素养而展开的。化学作为一门重要的高中理科学科，对学生思维品质、探究精神、科学态度的培养至关重要。对此如何改变传统的化学教学方式，提升学生的化学学科素养，成为了教师不断研究的课题。本文结合高中化学学科的内在逻辑以及高中生的身心发展规律，对高中化学提升学科素养的措施进行研究。

关键词：高中化学；学科素养；教学措施

化学是高中时期非常重要的一门理科学科，不过受应试教育的影响，高中化学在学科素养的培养上还存在着很多问题。比如：很多教师习惯以自我为中心向学生授课，缺乏与学生的课堂互动，使得学生始终处于课堂教学的被动地位，严重地阻碍了学生思维的发展。还有，大部分教师为了学生能够在考试中取得好成绩，在课堂的主要教学内容是解读文本，提升做题能力，这种教学模式不利于对学生创新能力的培养。再者，从学生的角度而言，学生的抽象思维较差，对化学微观知识缺乏理解能力。对此，针对高中化学教学所存在的问题，本文主要提出了三种教学措施，分别为：联系生活实际，提升学生知识应用能力；进行思维拓展，帮助学生建立知识体系；组织合作学习，培养学生自主学习能力，下文将一一展开叙述。

一、联系生活实际，提升学生知识应用能力

化学是一门与生活息息相关的学科，在生活中很多现象都需要化学知识来进行解释。在化学教学的过程中，教师结合教学内容，充分挖掘生活中的化学素材，培养学生的动手能力和解决实际问题能力，能够有效地使学生体会化学的实用价值，提升学生学习化学的积极性。

比如：在执教《合理選择饮食》这节课时，学生需要通过课堂学习掌握水在人体中的作用以及了解食物酸碱性的生理意义。对此，笔者借助幻灯片，首先为学生展示了我国居民平衡膳食的宝塔，要求学生思考合理饮食的重要性，并根据平衡膳食宝塔，对青少年的饮食提出合理化的建议。其次，在学生阅读教材的前提下，笔者向学生提问：“自然界存在绝对的纯净水吗？天然水能够为人体提供哪些营养成分？生活中的自来水、矿泉水、纯净水哪一种最适合人饮用？”然后，学生可通过交流归纳答案。通过这样的方式，能够理论联系实际，使学生更好地将化学知识应用到日常生活当中。

二、进行思维拓展，帮助学生建立知识体系

高中时期的化学知识相比于初中而言更加复杂、抽象和广泛，有些学生在学习时只是学习一个笼统的概念，在做单元习题时可能效果较好，但是一旦将知识进行整合，很多问题都是不求甚解的。对此，教师应进一步对教材内容进行拓展，使学生掌握更多的化学知识，以训练学生的发散思维，帮助学生建立更加系统的知识体系。在这个过程中，学生不仅仅会对化学有更加深刻的理解，还能提升自身的思维能力，养成良好的化学学习习惯。

比如：教师可以借助思维导图，将必修和选修教材中相关的知识进行整合，然后以此设计综合问题，供学生思考和解答。在这个过程中，学生能够将问题涉及的知识相联系，从而运用发散或辐合思维，归纳完整的答案。这样做，能够进一步帮助学生挖掘更多的化学知识，促进学生思维能力的发展。

三、组织合作学习，培养学生自主学习能力

合作学习是新课改非常提倡的一种学习方式，其避免了传统教学以教师为中心的不足，充分地调动了学生参与学习的积极性，使得学生能够在实践和探究中获得更多的学习体验和感悟。不过，值得注意的是，要想提升合作学习的有效性，教师还应将学生按照学习层次合理地分组，并做好自身的课堂主导作用，及时地对学生进行指导并严格地控制课堂教学的时间。这样更有利于学生严格地要求自己，并积极地完成探究任务。

比如：在执教《化学能与热能》这节课时，笔者首先根据学生的学习情况将学生合理地分为了四人一组的多个小组。其次在学生预习教材的前提下，创设问题情境：“在一支试管中放入一小块生石灰，加入少量的水，观察实验现象，再用手触摸试管外壁，请问有什么感觉？说明了什么问题？”由此引导学生以小组为单位进行实验探究并得出正确结论。接着，在学生掌握了热能后，教师可再次设问：“热能是能量的一种表现形式，除了刚才的反应，其他化学反应过程是否也伴随能量的变化？其表现形式是怎样的？”引发学生思考并讨论。之后，教师可安排小组派代表回答，然后再根据学生的回答有针对性地进行教学。这样做既能培养学生的自主学习能力，又能提升化学教学的效率。

综上所述，在高中化学教学中渗透学科素养是素质教育对学生个性培养，促进学生全面发展的要求，也使学生能够在未来更好地适应社会的需求。作为一名高中化学教师，我们应秉承新课改的教育理念，积极地在化学教学中渗透学科素养，培养学生的自主学习能力、思维能力、创新精神、实践能力等，以提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]冯秀媄.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].西部素质教育，2018.

[2]郁玲.论学科核心素养下的高中化学课堂教学策略[J].中学化学教学参考，2018.