主题语境下的高三英语语法复习教学实践和探究

刘必勤

摘 要：学习语法的最终目的是在语境中有效的运用语法知识来理解和表达意义，教师应积极创设主题语境，整合语言知识，帮助学生建构和完善知识结构。

关键词：主题语境;高中英语;语法教学

《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出：英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

为了培养学生的语法运用能力，笔者认为，语法教学应利用生活素材创设主题语境，让学生在真实或虚拟的情景中感知、理解语法的形式和意义，通过语境整体把握语法，最终做到在语境中熟练运用，从而提高学生的语言运用能力，使学生真正的将“形式、意义和使用”三个维度结合起来。

下面以一节“形容词、副词的用法复习”课堂实践为例，谈谈如何以适当的主题为线索串联要学习的语法项目，以语篇为依托，紧紧围绕教学目标进行语法教学。本节课确立主题语境为：人与自我之生活和学习，以复习形容词、副词用法为教学目标，设置了几个与学生生活相关的文本语境，以填空、造句、润色作文等练习，让学生在真实的语境下达到输出目的。

一、主题导入，感知语法

上课伊始，播放加拿大歌手艾薇儿演唱的歌曲“innocence”，学生一边欣赏，一边思考以下几个问题：

1. What is the song about？

2. What is your feeling after you hear the song“innocence”

甜美的歌声让学生回忆起纯真的友谊，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。结合教师呈现的语篇故事，初步感知形容词副词用法。

The song was sung by Avril Lavigne ， a Canadian singer and composer. The song is old but still popular today. The singer was famous worldwide. Her voice was very pleasant. We can see her playing the guitar skillfully. After a day’s hard study， I go back home， extremely tired. However， when I listen to the song， it makes me happy and relaxed. Frankly speaking， I like her very much.

二、语篇依托，合作探究

通过叙述的故事，借助小组竞赛，实现生生互动、师生互动，将形容词副词的各种用法进行归纳。接着通过叙述另外一篇Mary与LiHua之间发生的误会故事，引导学生观察形容词副词派生词用法，将形容词副词的派生词进行归纳。

The song“ innocence”reminds me of the unforgettable moment when I stayed with my friend ， LiHua.

Once， I felt stressed about not having finished endless homework and wanted to cheat in the English examination. LiHua spotted me and told the teacher. I insisted that I did not do it， but he didn’t listen to me. I left the classroom without saying a word.From then on， I was unfriendly to LiHua，which made him extremely unhappy. LiHua said he was angry at my being dishonest，which would certainly endanger my future. LiHua’s nonstop persuasionmake me more uncomfortable. Later on， I never talked to LiHua.Undoubtedly， it is unwise and impolite to do so. After all， we are good friends.Now， I am willing to apologize to LiHua.

最后再通过Mary写给LiHua的道歉信，观察分析形容词副词在写作中的运用。

三个故事以回忆学生时代纯真的友谊为主题，有机联系在一起，学生在理解故事过程中自然地复习语法項目，培养了语言能力和思维能力。

三、贯穿主题，学以致用

掌握英语语法知识的最终价值取决于是否能将语法知识转化为在英语实践活动中有效运用的能力（肖礼权）。因此笔者以学生熟悉的运动会和文化节作为话题，设置填空、完成句子、添加形容词副词练习来引导学生运用形容词副词，表达自己的情感和看法，从而深化形容词副词的各种用法。

通过练习，让学生在反复接触和运用语言的过程中逐步体会和感知语言的规律性，学会运用语法知识，讨论自己感兴趣的话题，表达自己的思想，达到形成和提高写作能力和技巧的目的，从而使学生的语言知识内化成语言能力，培养了正确的人生观和世界观。

从本节课的课堂设计可以看出，在语法教学中，教师应重视以主题为引领，创设有意义的情景，依托语篇，在语境中引导学生学会应用语法知识理解和表达意义。

参考文献

[1]教育部 《普通高中英语课程标准》（2017年版） 人民教育出版社

[2]肖礼权：《英语教学方法论》，外语教学与研究出版社，2006年