活跃课堂氛围，提高小学语文教学效率（2）

张兰

摘 要：课堂氛围是一种在课堂教学中教师和学生所呈现的心理状态，直接影响到课堂的教学效果。小学生本身年龄较小，且具有活动好动的生理特点。这需要小学语文教师顺应学生的身心发展趋势，营造出轻松活跃的课堂氛围来激发出学生的课堂参与积极性，从而提升教学效率。

关键词：小学语文；课堂氛围；教学效率

课堂氛围的构建往往受到多方面因素的影响。但教师作为教学活动的组织者以及引导者，对于学习氛围的营造有着不容忽视的影响力。小学语文教师需要满足学生的身心需求，以趣味性、多元化的教学手段来点燃学生的学习热情，活跃课堂氛围，最终提升教学成效。

一、小学语文教学现状

1.教师教学观念存在偏差

部分小学语文教师始终把自己局限在应试性教学的理念框架之内，认为教学的直接目的就是提升学生的考试成绩，而完全忽略了对学生综合实践能力的培养。部分教师虽然已经了解了新课改的相关标准，却并不知道该如何将其作用于日常教学之中[1]。一些教师过于创新而忽视了实质的教学内容，导致语文教学流于表面。而另一些教师会不自觉地采用传统的教学模式，将课堂氛围营造得沉闷枯燥。这些教学方法都无法真正提升语文教学成效。

2.学生主体地位并未得以尊重

新课程教育改革以及素质教育都要求教师及时转变自己的传统的教学理念，并根据学生个性化发展的需求来不断进行教学手段的优化与创新。教育的最终目的是推动学生的全面健康成长。但在现阶段的语文教学中，大部分教师却完全忽视了学生的主体地位，自己进行了过多的干涉，从而大幅度压缩了学生自主思考与合作探究的空间，使得教学效果不够理想。

3.教学过程脱离主题

部分小学语文教师完全是在根据自己的主观判断来制定教学计划。在教学过程中，教师忽视了学情分析，对学生的实际学习能力也没有充分的把握，从而促使学生完全无法跟上教师的教学节奏，最终阻碍语文教学的发展。

二、小学语文教学中活跃课堂氛围的具体策略

1.教师需要用情绪来感染学生

教师是直接与学生进行接触的一线教育工作者。对于心灵本身就较为敏感脆弱的小学生而言，教师的情感态度以及教学模式更是会直接对学生产生影响。在成功的教学案例中，我们往往会发现教师的精神状态是较为理想的，他们能够有效运用自己的口头表达与肢体动作来引领学生进入课文情景内，从而营造出轻松活跃的课堂氛围来。当教师情绪高涨，小学生就能够被迅速带动，进而产生对于语文学习的激情。

比如在教学《找春天》一课时，教师首先需要面带微笑走进教室，然后用轻缓的语调让学生打开课本，首先粗略浏览课文内容。接着，教师就可以为学生进行示范朗读。在朗诵的过程中，教师需要让学生感受到春天的美与追求春天脚步的快乐。比如开篇的“春天来了！春天来了！”两句，就需要读出层层递进的兴奋感。而“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”以下四句，则需要读出一点轻快、几分盼望以及喜悦感。为了辅助自己的语言表达，教师还可适当的使用一些肢体动作。例如读到“小草探出头来”一句，就可以做出探出头的动作。

这种教学形式能够促使班级内的所有学生都被教师所带动，从而营造出热烈的课堂氛围。

2.构建良好的师生关系

构建师生关系也是日常教学过程中十分重要的一个环节[2]。如果师生关系恶劣，那么无论教师的专业素养与教学能力有多高超，都无法调动起学生的学习情绪，自然也不能提高课堂效率。而师生关系融洽和睦，互相尊重，才能够为营造良好课堂氛围打下基础。为此，语文教师需要在课堂内外都付出时间与精力。在教学过程中，教师需要留出充足的时间与空间来与学生进行交互，把握学生的基本学情，以风趣幽默的语言风格来吸引学生的关注。而在课下，教師需要走近学生，及时了解学生在学习或者生活上所遭遇的困难，进而为学生提出相应的指导意见。

例如教师可以成立班级内部的微信群、QQ群，对于那些内向不善言辞的学生，教师可以鼓励他们以网上聊天的形式来跟自己诉说心里的想法，从而促使学生打开心扉，拥抱生活。

3.运用启发式教学

对于小学生而言，他们自身的好奇心与求知欲望本身就较为强烈。而教师可以利用学生的这一特点来采取启发式的教学方法，从而引导学生探索世界，激发出学生的自主学习意识。

比如在教学《要是你在野外迷了路》时，教师就可以鼓励学生找出课文中辨别方向的具体方式。首先是太阳，能够通过它的位置来辨明南北方向。然后就是北极星，只要看见它，就知道那个方向是北方。此外，教师还可以鼓励学生思考生活中还存在哪些其他辨别方向的方法。这种教学模式能够促使学生获取学习自信心与成就感，从而取得较为理想的教学成效。

三、结语

总而言之，营造良好课堂氛围的方式不胜枚举。小学语文教师需要结合学生的实际情况来不断进行教学方案的调整以及教学手段的优化，从而从多个角度来提升学生的自主学习意识，最终发展学生的综合语文素养。

参考文献

[1]农焕珍.新课改下如何提高语文课堂教学效率[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：126-127.

[2]邓双虎.营造良好课堂氛围提高语文教学效率刍探[J].成才之路，2018（23）：71.