素质教育下小学语文高效课堂的构建研究

唐军

摘 要：小学语文的教学实现途径主要是课堂教学，但是如何构建高效课堂，是很多教师面对的难题。小学生注意力容易分散，但新奇有趣的玩法又不太適合于课堂掌握能力稍弱的教师，“一言堂”、填鸭式教学方法又不适于学生的发展。为了打造高效课堂，教师应该培养学生的学习兴趣，采用丰富的教学方法，踏踏实实做好教学的每一步骤。

关键词：小学语文；素质教育；高效；课堂；构建

高效课堂意味着在有限的课堂时间内教授学生更多的知识，最大程度提升学生的素养。一般来说，课堂节奏紧凑，前后连贯，教师达成了课时目标，提升了学生的理解深度，就可以认为这节课比较高效。教学是一个循序渐进的过程，因此，在进行高效课堂构建的时候，教师也需要注意，不能一味求高效而拔苗助长。真正实现的高效课堂，是师生共同参与的。

一、培养学生语文学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在小学阶段，学生的自我管理能力并不是十分完善，他们容易分心走神，做出扰乱课堂行为的举动来。为了让学生主动学习，教师应该尊重学生，而不是依靠教师的“一言堂”和“填鸭式”的教学，是在教学过程中一步一步引导学生认识到语文学习的乐趣[3]。

首先，教师应该设置有趣而吸引人的引导语，让学生对课程内容感兴趣。观察发现，越贴近学生生活的引导语，越能够吸引学生的注意。从学生熟悉的课程内容切入，设置有启发性的导语，并为学生创造一个良好的思维环境，就能够引导学生主动探寻知识[2]。教师可以利用发散性思维，从多个角度进行切入。比方说在讲《落花生》的时候，老师可以从“花生”这一食物入手，让学生感受到课文的“色香味俱全”，感受到作者笔下的花生所蕴含的独特感情，并加深对课文内容的理解。

为让学生要化被动学习为主动学习，教师更应该将课堂的主动权交给学生。教师要让学生意识到“学习是自己的事情”，可以采用鼓励式评价机制，让学生从学习中取得成就感，相信学习会让自己获益。另外，教师还可以通过举办游戏或比赛，让学生能够参与到集体建设中来，让学生获得责任感，意识到学习是自己的责任。

二、丰富的教学方式

为构筑高效课堂，教师可以采用一些有效教学手段提高上课效率。教师需要对班级学生有一定了解，能够因材施教[1]，随机应变。

在古诗词的教学中，为了强调文字的韵律美，并教授学生“古代的诗词是可以唱出来的”，教师可以找到诗词的配乐进行播放。就比方说《清平乐·村居》，就可以提前准备好《清平乐》的音乐（关大洲作曲），让学生跟着音乐朗读，甚至哼唱。学生在有了一定的情感认知后，接受起教师讲授的观点也会更加容易且高效。

教师在课堂上还可以讲解一些课外的知识，以加深学生的印象，提高学生的理解水平。正如在讲授《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》这一单元的时候，就可以推荐学生阅读鲁迅相关的课外作品，让学生细细品味鲁迅的作品，理解作品内涵，加深对课文的理解。在课堂内，教师可以旁征博引，对鲁迅及其作品进行讲解，扩大学生知识面，整理学生遇到的疑难，帮助学生形成知识框架。语文的学习过程中，积累很重要。而将书本知识结合课外知识，不仅仅能够吸引学生的注意力，还能够降低学生理解难度，是构筑高效课堂的有效手段。

实践也是一种很好的教学方式。小学语文教材里描绘了很多贴近生活的画面，它们源于生活。为了让学生更好的理解，教师需要将这些素材还原到生活中去。在教材中，有关于春夏秋冬的课文，教师就可以组织学生走进自然，在校园内寻找四季的脚步；有描绘景点建筑的文章，有条件的话，教师也可以组织学生去走一走、看一看；还有一些是关于活动的文章，如《画杨桃》，教师也可以自己准备一个杨桃让学生观察。但课堂的时间和空间有限，很多实践没有机会开展。教师可以通过媒体技术创设情境，将经历和远方的触感带到课堂里来。

三、踏实教学

构筑一个高效课堂，离不开教师周全的前期准备和后期整理评价。

一个高效课堂是需要松弛有度的，小学生课堂上容易对枯燥的知识产生疲劳，教师需要通过课堂环节的设置让学生较为轻松的接受知识。课堂内知识点环环相扣，需要形成一个知识体系，让学生建立起知识之间的联系。课堂内容难度呈阶梯状，让学生层层递进，降低学习难度。

教师需要设定合适的教学目标，制定合理的教学计划；准备好上课所需的教案、演示课件，甚至可以准备一些道具；对课堂上设置的环节和所用的艺术性语言进行思考打磨，预先设置提问内容；在上课前，教师需要检查上课所需设备和工具，避免因为设备原因打断课堂节奏。等到课堂结束，教师还要根据课堂上学生的表现和作业情况，做出评价。

结束语

为了让课堂展现出光彩，非常考验教师的水平。教师需要踏踏实实做好自己的工作，提高自身综合素质和教学水平，才能打造出一个好的课堂。教师培养学生的语文学习兴趣，并让学生自主学习，与学生建立融洽关系。在此基础上，教师可以积累一些实用的教学方式，在课堂中灵活运用，增强对课堂的掌握能力。

参考资料：

[1]王永红. 素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， 603（09）：58.

[2]周菊红. 关于小学语文高效课堂构建的尝试研究[J]. 学周刊， 2016， 35（35）：128-129.

[3]慕红梅. 新课程理念下小学语文课堂教学的思考[J]. 课程教育研究， 2016（27）.