优化教师教学行为 促进学生主动发展

梁素平

摘要：小学英语作为学科中的主要科目之一，长期以来受到教育工作人员的重视。通过不断的优化教师的教学行为，进一步推动学生主动的发展英语从而有效地提高小学生的英语学习意识与学习能力。在小学阶段，将英语的学习基础打好可进一步的促使小学生的学习积极性得到提高。

关键词：小学英语；教学行为；优化教学；策略分析

引言：

小学英语教师优化教学的行为需要在传统英语教学的基础上进行相应的改革与创新，从而将英语教学的质量进一步的提高，当前小学英语教师的主要目的是促进学生形成自主发展英语的学习意识。通过培养学生主动发展英语的意识可进一步的增强学生对英语的学习有更进一步的了解与认识。正因如此，通过在传统的教学上进行创新从而推动学生形成主动发展英语的意识，则需要英语教师不断的深入发现与探索。

一、如何优化教师的教学行为，促进学生主动发展

（一）积极创新教学思想，培养小学生主动发展意识

小学英语教师需要促进学生主动发展英语学习，首先则需要深入小学生的学习生活中培养小学生主动发展英语学习的意识。通过形成发展的意识有力的推动小学生对英语的学习进行自主发现与探索[1]。那么小学英语教师培养小学生主动发展英语的意识，首先则需要积极的创新教学思想。例如教师在传统教学的基础上进行相应的教学形式更新，首先英语教师应当注重提高语言表现的能力，无论是在进行提问还是教师进行课文讲解的过程中语言的表现都是不可缺少的，因此通过教师积极的利用语言表现可促使学生逐步培养主动发展英语学习的意识。其次，小学英语教师积极更新教学的思维，积极的在教学思维上进行发展，比如利用思维导图推动学生主动发展英语学习。例如在北师大版四年级上册英语教材中的第二课时《Shopping》，小学英语教师针对该课时的讲解，则可有效地培养小学生的主动发展意识。例如，教师通过语言引导学生对“Shopping”英语词汇的含义进行自主发现，再而在对该课时进行教学时积极的推动学生利用思维导图进行相应的英语形式结构建立，进一步提高学生主动发展英语的意识。

（二）结合实践进教学，学科作业上进行改革

小学英语教师积极地结合生活实践，进行相应的英语教学并在英语学科的作业与任务上进行改革与完善，可有力的促使学生在学习的过程中形成自主发展英语的意识从而进一步的提高学习能力以及学习的效率[2]。那么小学的英语教师可如何结合实践进行教学，并在学科作业上进行改革呢？首先，教师应当认识到小学生的个性以及兴趣爱好，在了解学生的兴趣爱好的基础上，将英语的教学结合实践以进一步推动学生在实践的学习中进行英语知识的自主发现与探索，通过小学生主动的学习英语知识可直接的增强学生的英语主动发展的意识。其次，在学科作业上可结合时代变化进行创新，比如利用信息技术以及进行实际英语实践从而进一步的提高学生的自主发展能力。例如在北师大版四年级上册的英语教材中的第五课时《At school 》，针对于该课时的讲解，教师应当积极的结合小学生对“school ”真实情感，进行相应的英语教学，结合学生实际的情感可有效地推动学生对英语的学习有更深刻的认识并主动的进行学习与发展，同时在布置作业与任务上也可结合生活实践进行改革。例如推动学生深入于实践生活中进行相应的采访以及其他活动进一步提高学生的英语学习积极性，从而在英语的学习上进行自主发展。

二、优化教师教学行为，促进学生主动发展的价值

小学英语教师积极地优化教学行为进一步的推动学生在学习上形成自主发展的意识，对学生会产生直接的影响。小学生形成自主发展的学习意识不仅能够推动自身在学习的能力上得到提升，同时在学习的态度上也能够得到转变[3]。那么教师优化教学行为，促进学生主动发展英语学习的具体价值主要有哪些方面呢？首先可促使学生对英语的学习产生更为浓烈的兴趣从而提高学习积极性，愿意自主的对英语的学习付出相应的代价。其次，教师通过利用思维导图进行相应的英语教学可有效的推动学生在英语学习的思维上得到提升，进而有效地提高中学生学习英语的效率。最后积极的结合生活实践进行教学改革并布置自主学习型的课堂活动直接促进小学生对英语的学习有进一步的认识，并形成良好的英语学习态度。

结束语

总而言之，通过小学英语教师积极的优化教学行为，进一步的培养学生自主发展的意识可有效地提升学生的学习积极性，在学习英语的质量上得到提高。那么小学英语教师应当如何优化教学以培养学生自主发展呢？首先，小学英语教师应当积极的创新英语教学的形式以逐步的培养学生自主发展的意识。在英语的教学过程中提高自身的语言表现能力，进一步引导学生自主发展以及积极利用思维导图也可有效推动学生进行自主发展。其次则是结合生活实践进行相应的教学以及布置课堂作业从而高效率地促进小学生进行自主发展。

参考文献

[1]吴蕾. TPR教学法在小学英语词汇教学中的实证研究[D].苏州大学，2017.

[2]李华兵. 多模态的意义潜势与多元识读能力研究[D].西南大学，2017.

[3]王夢雪. 英语绘本在小学一年级自然拼读教学中的应用研究[D].深圳大学，2017.