成就一名合格班主任的八大旋律

张兵

班级的管理千头万绪，班级的成功与否，班主任如何管理是关键。班主任的思想观念、道德情操、意志理念、知识才学以及领导艺术，在班级工作中具有極大的影响力。笔者认为，班主任管理好班级，应该奏响班级规划管理的8大主旋律：

有理想信念

理想信念是好老师的人格基石。老师是人类文明的传递者，是学生人生道路的引路人。有什么样的老师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生;有什么样的班主任就有什么样班集体。梦想不是浮躁，而是沉淀和积累，所以梦想要以信念去点燃，理想要用梦想去唤醒。一个有理想信念的班主任教师，才能带领学生走向梦的征程;才能为党和国家造就大批理想远大、信念坚定的合格人才;为实现名族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。

有道德情操

有了高尚的道德情操，才会严以修身、严以律己;有了高尚的道德情操，才有人格的力量、充实的内涵。教师高尚的道德情操，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。作为教师，我们要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把理想、教书育人、祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，正所谓：”既来之则安之”。那就“静下心来教书，潜下心来育人”，努力做受学生爱戴的班主任、让人民满意欣慰的好老师。

有扎实学识

“师者，传道、授业、解惑也。”教书育人是老师的使命，老师要用自己的学识、阅历、经验、去点燃每一位学生对中华文化、中华精神、世界文化的向往。那么，老师就得做一位智者，智者就得要有扎实学识。正如习总书记在讲话中所说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，而“学为人师、行为世范”，也鲜明体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。陶行知先生说过：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”嘛。这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展的前沿，刻苦专研，严谨笃学，不断从实、扩展、提高自己的学识。

有仁爱之心

一位充满仁爱的班主任老师对学生的成长历程来说，是一幅美丽的风景画;是一条妙趣横生的风景线;是一曲悦耳动听的交响曲;更是学生生命发展历程中鲜明的痕迹、挥之不去的亮点。班主任老师是学生爱的启蒙者，更是爱的播撒者。学生不只是有阳光、雨露就能成长，面包、牛奶就能充饥，他们更加需要火热而真诚的心，无私而奉献的爱。这就要求我们老师为学生捧出一颗滚烫而真诚友爱的心。老师对学生的爱，会让学生滋生出对老师的爱，进而把这种爱转嫁到老师所教的学科上，正所谓"亲其师，信其道”而“乐其道”，因此“爱的教育”是我们教学上的巨大推动力。爱，能让学生靠近你;爱，能让学生接受你;爱，能

有健康的身体

身体健康才是革命的本钱，没有一个好的身体谈何教育，谈何管理，空有满腹伦理和渊博的知识，却无法工作，无法教书育人。所以说：“健康的身体状况和由之而来的愉快情绪是幸福最好的资金，同时也是你教育的基石”。

有热爱体育的心

“每天锻炼一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子”，这句话告诉我们：生命在于运动，运动能带给我们健康强壮的体魄，也能给我们带来快乐、幸福。一位出色的班主任老师，可以没有热爱体育的身体，但应该有一颗热爱体育的心，因为这颗心可以带给学生无限的活力、无限的生机、用不完的激情与快乐，更能建立优秀、团结、朝气蓬勃的班集体。

有勤奋好动的眼、嘴、手

一、眼勤

1、防患于未然，提早发现不良现象

班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

2、善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展

教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

二、嘴勤：多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。

话说：“好孩子是夸出来的”。表扬的力量和效果是远远大于批评与惩罚的。而且学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、老师表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立榜样，让孩子们自觉的向得到表扬的孩子学习。

三、手勤

每天写反思日记。每天认真反思自己与家长交往的感受以及教育教学的得失。每天把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟记下来，形式不拘一格。

遇顺境处之淡然，遇逆境处之泰然

教师的职业是普通的，但却是所有天下有志之士的启蒙者;是默默无闻、辛勤耕耘的劳作者;是陶行知先生笔下“捧着一颗心来，不带半根草走”的奉献者。所以老师普通当中有特殊，而这份特殊就是“教书育人”。我们在面对顺境与逆境的心态，就是传达给学生的“德”。

人生是一个不断挑战自我的大舞台。顺境是我们渴求事事顺利的理想环境，对于心智的成长，知识的提升、性情的陶冶创造有利的条件。顺境固然可喜，但倘若贪图享受，乐在其中，易生惰性，骄奢淫逸，或会乐极生悲。所以我们要用平常的心态去对待，不矜不骄，善于在顺境中积累资源，养精蓄锐，居安思危，稳住事业。

在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“低谷”里，会被各式各样的“天灾人祸”倾注在我们身上，而想要从这“低谷”脱困，就必须迎难而上！然而换个角度看，这些所谓的“天灾人祸”恰恰是我们的垫脚石，是对我们意志的磨练，只要我们不畏艰难、锲而不舍的将它们抖落掉，然后站上去，那即便是掉落到最深的“谷”，我们也能战胜。如果我们以沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。所以当我们身处逆境时，要时刻把握机遇，努力奋斗，并加快步伐，向成功的彼岸迈进。

作为班主任教师，我们应竭力做到崇德博学，为人师表，用真情去感染学生，用人格去熏陶学生，用品德去影响学生，用意志去激励学生，用智慧去启迪学生，张扬学生个性，激发学生创造。作为一名班主任教师，我们理应志存高远，做有高尚道德情操的班主任教师，我们要奏响班主任的“八大旋律”，而不是笑看“人生百态”。