开启童年之旅

王亨

摘要：在小学时期的语文课程中，教师应该积极引导学生发现语文学科的乐趣，在课程中通过生动的教学方式、设计课堂情境等方式来增加学生的课堂参与感，从而使小学语文课程充满童趣，这些对于学生的学习与发展来说都是十分重要的。针对于此，各小学教师应主动改良教学模式，通过教师的实践与参与、加强与学生的交流等方式，使语文课堂充满童趣，带给学生更好的学习满足感与充实感。本文针对如何增加小学语文课堂中的童趣提出一些个人看法，希望能够对此有所帮助。

关键词：小学课堂；语文学科；童趣

引言：

在小学时期的语文学科学习中，许多学生会因为没有正确的学习态度与方法而感到枯燥，从而使得学习的效率降低，这种现象比较普遍，对于学生的全面发展来说是十分不利的。现如今，随着教育的改革，社会已经越来越重视小学语文课堂中的童趣教学，目的是让学生在语文课堂中体验到童年的乐趣，从而推动学生的全面健康发展。在这样的教学中，教师需要花费更多的心思去深入学生内心，了解学生的特点与性格，从而为学生制定更好的教学计划，推动其学习与发展。

一、小学教育中童趣的重要性

在小学时期，学生还处于发展阶段，对于学习的意义与重要性的把握还不够，因此对于学习的兴趣不高，这一点尤其体现在看似枯燥的语文课程中。针对于此，教师应积极寻求方法，来使学生感受到语文课程中的童趣，从而促进其学习[1]。

在小学语文课程中，“童趣”有着非常重要的作用。首先，“童趣”能够提高学生的学习兴趣。教师在课堂教学中，要注重激发语文课程中的“童趣”，它能够更加吸引学生，使学生感受到熟悉与喜爱，从而大大提高学生的学习兴趣；其次，“童趣”对于学生的个性发展有着很大的推动作用。在小学时期的语文课堂中，教师通过绘画、朗诵等方式使课堂充满童趣，在提高学生兴趣的同时，还能够极大地促进学生个性的发展，对于学生的成长有着非常大的帮助。

二、如何增加小学语文教学中的童趣

（一）教师的实践与参与

在小学教学中，教师一直是非常重要的一个环节，对于学生来说，学习什么样的内容、用怎样的方法去学习，都是由教师来决定的，因此，拥有丰富实践经验的教师对于学生的学习与发展来说有着非常大的帮助。针对于此，各小学语文教师应主动去增加自身实践与参与经验，从而使语文课堂充满“童趣”，为学生的学习与发展带来更大的帮助。

（二）注重学生的特点与能力

在实际教学中，想要使语文课堂充满童趣，了解学生的特点与能力是非常重要的。教师要与学生做好沟通，并时刻关注学生的发展，明确了解学生的特点与个人能力，从而制定相应的教学计划[2]。例如，在人教版語文教材二年级下册《彩色的梦》一文的学习中，教师就可以根据学生不同的特点与能力来布置不同的作业。比如，让擅长绘画的学生画出自己的“梦”，而擅长写作的学生则写一篇作文等。通过这样的方式，可以使语文课堂充满童趣，促进学生学习。

（三）采用生动的教学方式

在小学时期的语文教学中，教师还要注意教学方式的选择。针对于小学阶段的学生，教师要注重培养课堂中的“童趣”，因此就需要采用生动的教学方式，从而促进学生学习。例如，在人教版语文教材三年级上册《我家的小狗》一文的学习中，教师就可以通过展示不同小狗的有趣表情包，再加上自己生动幽默的语言，使课堂充满乐趣，促进学生的学习。

（四）设计课堂情境，增加趣味性

对于小学时期的学生来说，有趣的课堂情境更能够吸引他们学习，针对这一点，教师要注重增加课堂的趣味性。在教学中，教师要积极钻研教学方法，比如通过课堂活动、趣味比赛等方式来增加课堂的乐趣，从而促进学生学习。例如，在人教版语文教材四年级上册《猫》一文的学习中，教师就可以举办一个课堂活动，让每位学生都去收集一些“猫”的照片并为它们配上故事，然后在课堂中为同学们讲解，对表现最好的同学予以奖励。通过这样的活动，能够使课堂充满童趣，从而促进学生学习。

（五）增加学生的参与感

小学时期的学生正处于能力发展阶段，在这一时期的语文教学中，教师应该注重学生的学习参与感，这不仅能够增加课堂的“童趣”，还能够极大地提高学生的学习效果。在教学中，教师要主动地去做学生的指引者与帮助者，对于教学中的难题不要直接自己解决，而是要引导学生去参与问题的讨论，最终指引学生一步步靠近正确答案。在这样的方式下，学生的参与感得到提高，课堂的“童趣”也随之增加，对于学生的学习与发展来说非常有帮助[3]。

结束语：随着教育的改革，小学语文课堂中的“童趣教学”越来越被重视，如何使课堂充满童趣已经成为每位语文教师研究的重点。“童趣”能够帮助学生学习，同时对于学生的未来发展也有着非常大的益处，因此，各小学语文教师应积极寻求方法，通过良好的引导、有趣的课堂情境等方式使课堂充满童趣，从而推动学生更好地学习与发展。

参考文献：

[1]杨雪颖.童趣[J].小学教学研究，2014，06：48-49.

[2]权海荣.让小学语文教学充满童趣[J].学周刊，2016，14：176-177.

[3]李利荣.如何让小学语文课堂充满生机与童趣[J].学周刊，2016，22：89-90.