小学阶段德育教育渗透策略研究

林显葵

摘 要：德育是对小学生进行思想、道德、法律和心理健康方面的教育，德育工作是学校教育的重要组成部分，在小学教育过程中，教师要坚持以人为本和以学生为主体的教育理念，提升小学生的道德水平，把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法的合格公民。

关键词：小学;德育;渗透教育

当今是素质教育的时代，德育教学已经是教育中不可缺少的一部分內容，对学生今后的发展有至关重要的作用。小学阶段的学生心理、身体都在成长阶段，所以这个时期给学生树立正确的价值观念非常重要。鉴于此，本文笔者就根据自身的教育教学今天，浅谈下小学阶段德育教育渗透策略，一起能和各位共同学习与借鉴。

一、以学生为中心，根据情况处理问题

在学校的管理工作中，我们往往只是针对学生这个集体来进行简单统一的管理，对于不同学生的不同思想和情绪问题关注度不够，学生在接受教育时，很容易因为情绪问题不服从管理，影响德育教育的效果。因此，为了解决这一问题，我们在教学工作中，要注意对学生的心理和情绪的引导，让学生能够真正地从教育中意识到自己的问题，积极主动地进行改正，让学生在教育中得到真正的提高。

例如，在某次考试中，有两个学生作弊被抓到了，但是这两个学生的原因是不同的，对于甲来说，他本身的成绩很好，但是这次因为没有好好复习导致自己的名次降低，为了保证名次，甲选择了作弊。而乙则本身成绩并不理想，也因此受到了学生的嘲笑，包括家人和老师都不对他再抱有希望。因此，为了向同学和家长证明自己，他在考试过程中选择了作弊。我们在对这两个学生进行教育时，就要根据学生的不同情绪和原因，采取不同的方法来进行差异化教育，对于甲来说，我们要以批评和疏导为主，让学生认识到作弊的错误性，同时告诉学生一次的失败不代表什么只要他肯努力就一定会取得成功。对于乙，我们则主要是以鼓励为主，告诉他靠作弊带来的成就只是一时的，只有靠自己的实力取得的成就才是永远的，并且平时要多给乙一点关心，让他感受到关爱和重视。通过这样的差异化的教育，让学生能够从心里信服，自觉地进行自我提高，培养学生的德育品质。

二、开展多样活动，加强德育教育渗透

教师开展德育教学的关键问题在于如何做，假若教师的德育教学未曾落实，那么再完美的计划也只是镜花水月。故而，教师应当积极投身于德育教学中来，为学生制定多样化的德育活动，通过简单愉悦的活动，引导学生提升自身品德。教师还能够通过邀学生身边的道德楷模和优秀人才进行演讲，使学生可以聆听这些优秀人才的故事，并不断提升自身的道德品质和文化素养。教师可以在特定节日展开相应的德育教学，使学生认识加以深化。

例如，在中秋节我们可以向学生讲解中秋节的起源、风俗文化等，让学生在聆听传统文化中，提高对祖国传统文化的认知和理解，增强其文化自信。同时，在端午节和国庆节，可以开展爱国主义教育活动，让学生了解先辈们创业的艰辛和不易，提升他们的爱国主义情操，并化为行动积极报效祖国。总之，教师要以多样化的活动为依托，积极推进德育工作的落实，提高学生的道德水平和文化素养。

三、实行家校共育，全面提升德育效果

德育工作的有效展开与家长的支持密不可分，对于小学生来讲，家庭和学生是他们的主要生活和学习场所，因此，要想提升德育工作的有效性，获得家长的支持是必要的。教师要与家长保持良好的合作关系，及时地进行沟通了解。教师与家长的教育观念应当保持一致，向家长传播学校中德育工作的重要性，定期地进行家访，结合学生在家庭中的表现制定合理的计划。教师还应当将学生在校内的表现及时地告知家长，让家长能够清楚地了解在自己不在身边时学生的学习和生活状态，以便进行有针对性的德育工作。另外，教师还应该针对家长的要求合理地进行选择，对德育工作进行适当的调整，提升德育工作的有效性。

例如，笔者在面对班级内的学生问题时，就利用各种方式取得与学生父母之间的联系，在与父母沟通的过程中强调家庭教育的重要性，积极倡导家长增强与学生之间的互动联系。同时，笔者还借用微信、QQ等手段，建立班级家长群，把学生在校情况及时与家长机进行沟通，让家长能够关注到孩子。另外，在针对工作忙碌无法管教孩子的家长时，笔者会引导家长用实时视频通话的方式取得与孩子之间的联系，让孩子能够感受到父母的关爱和重视，促进积极性格的形成。

综上所述，教师要重视学生的德育教育，通过有效的方法和手段，根据学生的身心发展特点，提升学生的德育发展水平。教师要从学生的日常生活做起，使小学生能够遵守校园内的礼仪，并开展有益身心的活动。同时，教师要成为学生的榜样，以身作则，注重言传身教，在教学中注重理论联系实际，全面提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]谭遇芳.新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：182-183.

[2]黎飞玉.激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施[J].课程教育研究，2019（32）：88-89.