浅谈小学高段数学教学中自主学习能力的培养

章晓英

摘 要：随着时代的不断发展，小学高段数学对学生的教育任务渐渐转变为对学生自我学习能力的培养。学生的自我学习能力已然成为他们在成长和发展的道路上不可或缺的重要能力。学生们往往能够通过自我学习和自我探究获得更多的学习经验，探究最适合自己的学习方法，极大地提高了数学教学课堂的效率，培养了学生积极热情的学习态度，促进了学生的综合发展。

关键词：小学数学;自主学习;学习能力

小学高段数学教学内容与小学中低段数学教学内容相比，有着更大的课程容量和更高的课程难度，对学生的数学思维和学习能力都有着更高的要求。随着新课改的不断推进，小学高段数学的教学理念和模式也随之不断革新。现如今的数学课堂逐渐转向成为“探究式”课堂，旨在让学生通过自主探究获取更多的数学知识和学习方法，培养学生的自主学习能力。学生需要具备一定的知识含量和主动学习的动力，在学习的过程中开发自身的思维，通过自己独特的思维方式认知数学，学习数学。

一、培养学生自主学习兴趣

在小学高段数学教学中，教师应有效激发学生的学习兴趣，让学生自觉自主地投身到数学知识学习的活动中来，主动汲取课堂教学的养分并且学会加以运用。因此教师要在小学高段数学教学中花费一定的时间对学生的学习兴趣和学习热情加以一定的引导和激发。教师可以通过创设情境，营造良好的学习氛围，给予学生学习动机和理由的方法，让学生在数学课堂教学中展开对数学的探究和学习。一个融洽和谐的学习气氛，能够让学生没有心理负担地展开对知识的探寻之旅。

例如《可能性》一节的课堂教学环节中，笔者在刚刚上课的时候并没有急于开展对课本的解读，而是选择营造氛围，导入情景，吸引学生的注意力。课堂之初，笔者给学生们讲了一个故事。师：“同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的小故事，并且在故事中要对大家提出几个问题，大家准备好了吗？”生：“准备好了！”师：“从前有一位国王想要处死一个大臣，于是就把他打入死牢。在临死前，大臣有一次抓阄的机会，法官会拿着装有‘生’与‘死’两张纸条的盒子让大臣抓，抓到‘生’就生，抓到‘死’就死。大家觉得大臣会怎么样呢？”生：“可能生也有可能死。”师：“是啊，但是国王一定要处死这位大臣，于是瞒着大家将盒子里的两张纸条都写上了‘死’，这下大臣抓阄会抓到什么呢？”生：“那肯定是‘死’了。”师：“后来有一位好心人发现了国王的这一举动，悄悄告诉了大臣，于是大臣在抓阄的时候随便拿起一张纸条吞进了肚子里，这下大臣的命运会是如何呢？”生：“剩下那张纸条也是‘死’，大家会以为大臣吞下去的是‘生’，就死不了了！”师：“这个故事中大家提到了‘可能’，今天我们学习的就是‘可能性’，看看在故事中大臣‘生’与‘死’的可能性都是如何变化的吧！”通过故事导入让学生们将思路集中起来，对课堂的学习内容自然而然地提起了兴趣。

二、培养学生自主学习能力

在小学高段数学教学过程中，教师需要对学生的自主学习能力进行培养。小学高段的学生已经具有一定的数学基础和数学思维能力，对很多概念性的东西能够通过探究摸索出来。因此在数学课堂教学中，教师应该有效地辨别学习内容的探索性和难度，引导学生对数学进行思考，在思考的过程中，提高自身的学习能力。

例如在《多边形的面积》教学中，笔者并没有急于让学生们去学习现有的面积公式，而是让学生们做出平行四边形、三角形、梯形的纸片，通过切割拼凑的方式探索这些多边形相互之间的联系，在联系中思考摸索图形的面积计算方式。在探究的过程中培养学生的自主学习能力和动手能力，不仅让学生对自己探索学习到的面积公式加深印象，还能够对学生的思维进行锻炼。

三、培养学生自主学习习惯

在小学高段数学教学中，教师应当注重培养学生的自主学习习惯。让学生在遇到学习中的问题时，不是选择第一时间求助，而要在进行了不断思考之后得出相应的结论，最大程度地對问题展开探索和学习。这就需要教师在日常数学教学课堂中多多给学生们提供自主学习的机会和平台，让学生们渐渐习惯对问题展开自主探索自主学习。

例如在《因数和倍数》的教学过程中，笔者将教材中的示例算式板书到黑板上，让学生们按照自己的想法进行分类，很快学生们将能够整除的算式和不能整除的算式分成两类。之后笔者给学生们熟悉教材的时间，并且发布学习任务：明确因数与倍数的意义，能够说出谁是因数，谁是倍数。学生们很快展开自学，结合随堂练习的题目理解因数与倍数的概念。笔者在此过程中对学生的答题习惯进行了规范，之后进行系统的讲解。此时学生们心中已然对因数与倍数有了一定的了解，再听教师讲解时丝毫不感到吃力。

总而言之，小学高段数学教学中教师要明确自身的定位，在学生的学习过程中为学生指引方向，帮助学生渡过难关，才能够在教学中不断激发学生的学习主动性，提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。

参考文献：

[1]檀子禄. 小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J]. 教育科学论坛，2018（26）：24-28.

[2]杨乃云. 浅谈小学高段数学教学中学生自主学习[J]. 课程教育研究，2017（26）：144-145.