微课在初中英语教学中的应用及启示

罗群芳

【摘要】  对于大部分教师来说，微课已经不再陌生，这种带有信息化色彩的教学模式早已走进了课堂，成为了推动教学发展的新工具。在应用微课教学的一段时间中，广大教师也总结出了许多心得体会，摸索出了诀窍。本文将站在初中英语教学的立场上，谈一谈微课的应用及从教学实践中获得的启示。

【关键词】  微课 初中 英语教学

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-093-01

微课是一种信息化教学手段，依赖于现代化的教学设备和信息技术。它将教学的重点内容拆分，以一个个短视频的形式呈现，让学生能够更快速的突破知识难点，掌握每堂课的重点。新颖的形式和多变的内容，令学生们学的津津乐道，因此应用的范围也在不断拓宽。

1.微课在初中英语教学中的应用

1.1突出重点

微课内容是很简短的，一般不超过十分钟，这更加突显出了内容的针对性。因此，微课中的信息基本上只围绕某一知识点展开。对于重点内容，教师在课堂上反复强调，但多数学生很难在一两堂课内掌握，还需在课下多巩固。教师可以将重要的知识点制作成微课，发送给学生，让他们在课下有针对性的学习。例如，“Lost and found”一课，教学重点为名词性物主代词的用法，相信关于这一点，教师已经在课上讲解了很多次，因此在微课中，尽量不要录制讲课的视频，这样学生很难坚持看下去。可以以活动视频代替。例如，视频中，几名同学正在做句子接龙的游戏，只要看到教室中的物品，就要立刻用物品来造句：

A：Whose apple is that？     B：It’s my apple./It’s mine.

A：Whose book is that？     B：It’s Peter’s book./It’s his book./It’s his.

视频时长控制在5分钟左右，视频中的对话基本囊括了所有的形式和教室中所有能够描述的物品。学生在看微课的过程中，相信一定能够巩固名词性物主代词的用法，掌握本课重点。

1.2化解难点

语法是学生学习英语过程中遇到的最大难题，语法知识讲解起来是十分抽象的，如何让学生透彻的理解，熟练的运用，一直是教师思考的难题。微课教学利用视频的特殊功能，能够打破传统口授式教学的限制，以更加新颖的形式，更有效的攻克难点，提高学生学习效率。例如，在学习关系代词时，教师可以在微视频中加入思维导图，以形象化的方式促进学生理解。例如，视频中呈现树状图，延伸出的树干表示关系代词，树干下的树枝分别为关系代词的作用，关系代词的分类，who和that的区分以及who、whom，whose的使用区别。在学生读懂了树状图的内容后，可以根据微视频中布置的任务来完成练习，测试自己的掌握情况，遇到问题时可以以树状图中的内容为依据，自己解答。这样的学习方式充分彰显出了学生的学习主体性，也考虑到了他们的思维特征，将学习内容简化，一定能够更快速的帮助他们化解难点。

1.3体现趣味

微课教学法走入课堂，学生最大的感受就是不用重复以往的学习模式了，这种新的学习模式令他们获得了新鲜感，学习英语的热情也再一次被调动起来。教师要“趁热打铁”，抓住学生们的热情，精心设计微课内容，进一步激发他们的学习兴趣。借助微课视频内容丰富，形象性强的特征，教师可以加入一些有趣的元素，让学生学的愉快。例如，在学习“Body language”时，教师可以设计一个学生与微课的交互活动。在课堂上，播放微视频，视频中会不时的跳出单词“welcome someone”，这时学生需要在座位上做出相应的身势语，也可能会跳出“握手”这样的画面，学生需要说出相应的“shake hands”词汇，以这样的方式与单个或者所有学生互动，能够让他们在紧张、刺激的氛围中，牢固掌握这些表示身势语的词组。

2.微课在初中英语教学中的应用启示

通过总结长期以来应用微课教学的经验我意识到了这几点。设计微课，首先要从学生的角度出发，以他们在学习中遇到的难题为根据设计微课内容，才能真正满足他们的需求，发挥出微课的作用。突显重难点的同时，要找到一种化解难点的方法，尽量与学生的思维特征相契合。适当的融入趣味性元素也很必要，这能让学生在枯燥的学习中找到一丝乐趣，将学习英语作为一种需求。只有满足了以上几点，才能更有效的发挥出微课教学的作用。

3.結语

微课教学并不是万能的，教师在认识其优势的同时，也要正确认识微课的价值，不能过度的依赖。设计微课要求教师具备教学创新能力、信息化教学能力及洞察力，对待这样一种新生事物，还有许多问题是需要在以后的工作中探究的。提高微课教学成效，还需要广大教师在日后的工作中多总结，多摸索。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘丽霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].海外英语，2015（18）：15-16.

[2]陈东辉.关于微课在初中英语教学中的应用探讨[J].校园英语，2015（18）：114-114.

[3]张娟.微课在初中英语教学中的应用与探究[J].校园英语，2016（22）：141-141.