高中化学实验高效课堂的应用(1)

张皓越

摘要：化学教学是我们学习的重难点，高中化学在我们学习中占据重要的地位。化学实验是化学教学的重要内容，能够激发我们对化学学习的积极性，调动我们的课堂注意力，帮助我们将教材知识融会贯通。本文结合高中化学的教学方式，分析高中化学实验高效课堂的应用。

关键词：高中化学实验;高效课堂;应用

前言：化学是注重动手操作的学科，重点在于培养我们的动手实验能力。高中化学教学课堂，传统理论教学方式阻碍我们的学习，影响化学课堂教学效率，教师课堂教学目标无法顺利完成，制约教师教学计划的实施。传统的化学教学方式，成为影响我们能力提升的关键性因素，造成我们对化学学习的积极性下降，无法理解化学知识点以及化学实验。

一、高中化学课堂化学实验教学的现状

高中化学教学课堂，在教师的传统教学模式下，注重应试教育，忽略我们实践能力的培养发展。实践是检验真理的唯一标准，传统教育模式下，我们对化学实验处于迷茫状态。化学教学的主要课堂还是在教师，化学实验以教师讲解、教材展示为主，我们并未真正彩玉到化学实验中，不理解化学实验的操作过程。而在这样的环境下，我们的能力得不到有效的提升，制约我们的发展。

二、实现高中化学实验高效课堂的有效措施

新课程教育改革中，注重培养我们的综合能力，促进我们的全面发展。我们是课堂学习的主体，是课堂教学的主人。高效的化学实验课堂教学模式，我们对化学实验的实践操作能力，激发自身对化学学科的学习兴趣，促进创新性思维意识的发展。

2、1进行有效地自我评价

在化学实验学习过程中，我们在完成实验操作后，对自我进行系统的评价。通过全方位有效的评价，我们能够意识到自己存在的问题，并能够及时改正缺点，在之后的化学实验中，才能够避免出现类似的问题。传统课堂教学学习模式下，我们没有能力对自身形成全方位系统了解，就会出现同类型问题反复出现的现象。另外完善的自我评价，对于我们来说，是最好的表扬方式。我们在实验中会争相变现，来获得教师优秀的评价。

再者就是我们对自己实验造作环节进行自我评价。在实验结束后，我们从中回顾整个实验过程，进行合理的自我反思，在自我评级中找到自己的不足之处，进而强化我们对实验操作的理解能力。我们有效的自我评价，是检验我们实验过程的重要方式，只有自己发现的错误，才能加深印象，之后避免错误的再次出现。

2、2结合教材实验素材，自主学习掌握知识

我们在传统课堂学习模式中，只有课本教材，缺乏动手实验，造成我们对化学出现片面否定的印象。在课堂学习中，通过化学实验与教材相结合，加深我们对知识的学习印象。在化学实验中，我们对教材进行学习，了解实验注意事项，避免在实验中出现基础错误。另外，通过这样的学习方式，我们能够根据课本教材，将教材内容联系，进行开拓性实验，培养我们的创造意识。

2、3探究性的验证化学实验

探究性验证化学实验，就是教师在实验开始前，提出问题，我们开始进行讨论。通过对问题的探究了解，强化我们的知识印象，我们能够主动对化学知识进行深入了解。对问题地分析以及小组讨论，我们心里出现一个结论，在化学实验中，验证自己的结论，从而知道自己的正确与否。在探究性验证化学实验中，能够锻炼我们的思维意识能力，我们能够主动对问题进行探索，在教师的引导下，我们能够自主验证想法。

2、4自主设计化学实验方案

我们自主设计化学实验方案，这就要求我们对化学知识熟练掌握，准确了解化学实验步骤。明确化学实验的重点内容，自主理解实验课堂教学目标，实现真正意义将课堂交给我们。我们自主设计化学实验方案，就要对教材知识熟练掌握，形成系统的知识理论体系。在设计化学实验方案中，实现我们对知识的整理运用，提升我们的综合能力。我们体会自己当“教师”的感觉，使我们强化对化学的学习兴趣，增强我们实验学习动力。

三、实现高中化学实验高效课堂的意义

3、1能够有效地提升课堂教学效率，完成课堂学习目标。

高中化学实验高效课堂，能够从根本上提升课堂教学效率，完成课堂教学目标，使我们对化学教师充教学积极兴趣。另外，化学实验教学课堂，能够改变传统教学模式，摒弃应试教育带来的影响，全面提升我们素质，推动课堂教学方式的改革与创新。

3、2推进我们自我创新能力的培养，加深我们对知识的认知理解。

高中化学实验高效课堂，培养我们的动手操作能力，能够有效的锻炼我们的思维灵活能力，以及提升我们对化学学习的兴趣，保证我们的课堂积极性。另外，通过实验课堂的教学方式，加深我们对知识的理解印象，牢记化学实验的步骤以及注意事项，这是传统教学模式达不到的效果。

结束语：综上所述，化学实验教学能够有效地提升教师课堂教学效率，高效地完成课堂目标。化学实验的展开，能够改变我们对化学的印象，提升我们对学习化学的兴趣。另外，在化学实验中，通过我们的实践，能够锻炼我们的动手操作能力，发挥我们的优势，促进我们创造性思维的产生与发展。

参考文献：

[1]马莉蕓，石琳.高中化学实验高效课堂的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：91+183.

[2]蒲太元.构建高中化学实验高效课堂的思考[J].甘肃教育，2018（03）：64.