课堂教学评价在小学语文课堂中的激励效果分析

摘要：在时代飞速发展的现代，随着科技的发展人们逐渐感受到了科技的力量，逐渐重视科技的发展，而科技的发展离不开数不胜数的人才进行不懈的努力，而人才的培养来源主要是现代教育。因此我国对于现代教育的重视程度大大增加，越来越多的资源逐渐投入到教育的发展中。但是教育质量的高低取决因素不只有社会的投入，教师们在教育中也占有这十分重要的作用，在课堂上采用不同的激励方式能够极大的促进学生们的学习兴趣的提高和踊跃回答的积极性。而评价教学在教学中是一个十分重要的组成部分，它可以用于多个方面——书面上，口头上，课后谈话等这些方式来激励学生们。本文就课堂教学评价在小学语文课堂中的激励效果做了简要分析。

关键词：教育;学习兴趣;课堂

中图分类号：G632    文献标识码：A    文章编号：1003-2177（2019）19-0000-00

0 引言

在课堂中教师对于学生们的评价是课堂教学中必不可少的，因为学生们是一个求知的个体，他们在学习的过程中，一直都是跟随教师的脚步，但是由于对知识的未知，导致他们只学习的过程中往往不知道对错，也不知自己做的是否够好，所有他们渴望得到教师们的关注，渴望得到他们的评价来肯定自己的努力是正确的，是值得的。但是这个课堂评价往往都很容易被教师们忽略，所以教师们应该逐渐改变自己的观念，正确认识到课堂评价对学生们的激励作用，在日常教学中，不时的口头评价能够有效的促进学生与教师之间良好的师生关系，同时也能够使学生们感受到教师的关注，有利于提高学生们的自信心，使学生们对此后的学习充满干劲，对待有时略显枯燥的语文学习不在感到无聊与乏味，而是能够时刻都充满兴趣的去学习语文。由此可见重视课堂评价是促进教学质量的有效措施。

1 激励是课堂评价的核心

小学生处于身心全面发展的阶段，对待外界的事物普遍没有清楚的认知，所以都是处于试探的阶段，这个阶段的他们对待很多事物都会比较胆怯。在家时，小学生们普遍由家长们陪伴，对待陌生事物虽然没有认识，也会存在胆怯，但是由于家长的陪伴，他们会逐渐克服内心的胆怯从而敢去接触那些陌生的事物，而且在遇到困难时家长们的激励能够有效的增强小学生们的自信心，使得他们可以有足够的信心去解决面对的困难。但是当他们来到学校后，最亲近的人就会暂时远离他们，此时没有了家长们的陪伴，小学生的那种胆怯将会逐渐的放大，导致了他们在面对学习困难时没有了足够的信心去克服，所以就会使得教学质量逐渐下降，此时，身为与小学生在学校朝夕相处的教师而言，是他们身边唯一能够给予他们安全感的人了，因此他们会特别在意教师对待他们的态度，如果此时的教师不能够在学生遇到困难时给予一定的课堂评价，激励一下他们，就会让学生认为自身遭到了忽视，从而消极的面对学习，长此以往会让学生们养成不好的习惯，使得他们在今后的学习生涯产生难以估量的后果，所以教师应该重视课堂评价。在平时也应该多关注学生们的具体情况，然后在评价时与此相结合，给予一定的肯定，不能因为偷懒，对待所有的学生们的评价都千篇一律，这样课堂评价的激励效果将会大打折扣。比如说：当一位学生主动站起来回答了教师提出的问题时，不论对错，就是那份勇气，教师都应该给予一定的鼓励，不过如果是对的，教师不应该吝啬语言，要给予十分热情而肯定的评价“你的回答简直太棒了，很有自己的见解，对文章的内容掌握的很好”。如果是错误的，教师不应该冷淡应对，也要给予一定的支持与肯定“虽然回答的与正确答案稍显偏差，但是也是自我思考后的结果，很棒。”，长此以往，就会形成一个良性循环，使得课堂氛围变得更加良好。

2 课堂评价多样化

课堂评价的的主要评价人是教师，被评价人是学生，但是学生人数众多，教师却是只有一个人，在给多位学生进行评价后，教师也难免会感到疲累，这会影响教师对其他学生的评价，这样并不能将课堂评价的激励效果发挥到最大，因此教师应该开动脑筋将课堂评价多样化，采取多种方式对学生进行评价，这样不仅能将课堂评价的激励效果发挥到最大，还能正确的，多方位的评价每一位学生。比如：教师可以抽出一堂课的时间，召开一个主题班会，开展一个以学生互评位主的主题班会，要求每一位学生都实名对自己的同学进行评价，这样既能防止学生们恶意差评，也能够让被评价的学生们知道自己在其他同学眼中的样子，然后进行改进，成为一个更好的自己。在班会的最后阶段，教师可以找寻一份写的最好的同学互评进行表扬，这样有助于提高学生们的自信心与努力变得更好的决心。除了学生互评，教师评价其实最重要的还是学生的自我评价，在评价的过程中学生们能够逐渐意识到自身的缺点与优点，然后对自己有一个清楚的认识，从而在今后的学习中改正缺点，保持优点。

3 及时的课堂评价能大大提高激励效果

课堂评价不仅仅需要内容丰富，还需要及时，即时的评价，能够帮助学生们有效的了解自身的情况，从而进行改进。比如说：在平时的学习中，有些学习因为性格问题，不善于与同学们交流，在上课时也不会主动的回答问题，甚至有时上课经常走神不认真听，此时教师应该给予及时的课堂评价，适当的提点一下那些开小差的学生，让他们的心神能够重新投入到学习中来，而不是放任起随心所欲的神游物外，然后过了许久才给予评价，此时学生由于长时间上课不认真听讲，可能已经养成了不好的习惯，开小差已经成为了日常，这样也会导致学生们的学习进度远远落后于其他学生，在想跟上，所需要的时间将会更多，这个时候课堂评价所能起到的激励效果简直微乎其微。因为习惯的养成不时一朝一夕，改变所需要的时间将比养成更长，所以及时的课堂评价对抑制坏习惯的养成能够起到十分重要的作用。另一方面，那些埋头苦学的学生，很容易因为不和同学交流，没有新的刺激点从而导致自身的思维僵硬，不活络。在面对学习上的难题时容易钻进牛角尖，使得学生虽然付出了很大的时间与精力去学习，但是却并没有得到相应的回报，此时教师们应该善于观察，如果发现有学生存在这种问题，应该在第一时间给予其评价，让学生明白，学习不应该闭门造车，多交流多提问，才能将课文掌握的更好，才能提高学习效率。由此可见，及时评价能够将激励效果大大提升。

4 课堂评价改进教学

在课堂评价中，学生们能够逐渐了解到自身的不足，同时教师们也会存在不足之处。每一个语文教师都有自身独特的教学方式，有的教师讲的很快，有的教师讲的很慢，有的教师一笔带过不做深入探究，有些教师就喜欢刨根问底，但是由于学生不同，可能很多学生都不适应该语文教师的教学方法，但是又惧怕教师的威严而不敢提出来，长此以往就会导致班级上大部分学生的语文成绩不高，影响了教学的质量。此时教师们不应该再按照自己的方式进行授课，而是要学会倾听学生们的评价，然后进行改进，这样才能逐渐找到适合学生的教学方式，使得班级的教学质量稳步提升。比如：教师可以开展一个主题班会，评价人是学生，被评价人是教师，然后让学生们一个一个的将自己对如何改变语文课的教学方式提出一些自己的看法和建议。而后教师将这些建议收集起来，然后与自己教学方式结合起来进行反思，努力改进自己的教学方式，争取能够早日找到适合学生们的教学方式

5 结语

教师对学生的评价，能够激励学生们努力学习，而学生们对教师的评价能够有效的改变教学方式，有利于课堂教学的良性发展，同时也会推动教学事业的向前发展。

参考文献

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收稿日期：2019-10-23

作者简介：赵冬芳（1986—），女，山东潍坊人，本科，二级教师，研究方向：小学语文。