浅议初中班级管理

2019-09-10 05:52刘婷婷
学习与科普 2019年18期
关键词:班集体班级班主任

刘婷婷

摘 要:学校是由班级这些更小一层的单位组成的,每一个班级都有数十名学生构成一个小集体,是他们接受教育的最重要场所,班级管理的成败对学生教育教学有着重要的作用,对学校的长远发展也有着深远的意义.本文就初中班级管理的相关问题进行简要分析论述.

关键词:初中;班级管理

班级管理是一项繁琐的管理工作,它的管理水平 直接影响到学生发展和学校发展.这就需要学校各个部门密切配合,要发挥主观能动性和创造性,积极探索管理方法和经验,引导班级积极向上、健康发展, 不仅仅要确保学生学习成绩,更要注重德育等综合素质的培养.

一、初中班级管理的重要意义

(1)班集体是学生学习成长的主要活动场所,班级环境对学生有着最直接的影响.良好的班集体可以使学生处于一种积极向上的氛围里,健康地成长、安心地学习、友好地相处,保持积极乐观的心态不断努力拼搏进取,对学生的成长意义重大.另外学生的行为习惯受也会受到班级管理间接的和直接的因素影响, 在语言、思维、行为活动方式可以在班级管理中有意识、有目的地对通过训练养成,对于克服不良习惯有着重要的作用.

(2)班集体是学校教育的组成部分,学校的教育方针贯彻,教学任务的完成,教育目标的实现等都需要班集体采取具体措施落实到每个学生身上,班级管理是学校教育的直接反映.因此,班级管理工作直接决定着学校教育的成败,对学校的长远发展有着深远的影响.

(3)班集体是学生集体学习活动的场所,需要一定的规章制度保证它的正常运行. 一个组织,一个集体,没有适当的管理要求必定会陷入混乱不堪的局面,规范班级管理具有十分重要的作用,是开展教育教学工作的前提条件,也是提高教育教学工作的重要保证.

二、初中班级管理的现状分析

(1)班主任是班级管理的第一负责人,基本上决定涉及了一切事物.但是班级管理是一个非常综合性的活动,班主任受传统经验的影响,和身兼教师身份的特殊地位,使他们过度地以学生成绩为班级管理的单一方针为重要指标,对影响学生学习成绩的其他因素重视不够,对学生德智体美综合发展的指导不足.

(2)初中阶段的学生,身心发展程度和小学生相比都有了一个巨大的变化, 属于青春叛逆期的阶段,对规则和制度不再像以前那样深信不疑, 他们的自我意识和批判怀疑精神增强.当然,这是一把双刃剑,引导的好对学生的创新发展能力培养会有很大的帮助,可以树立崇高的人生追求和价值理想,没有被好好地引导则可能会沾染很多不良习气,对学生未来发展产生不良影响.现在,大多数的初中学生能够很好的遵守学校规章制度,完成学习任务,但还有少数部分学生如果不好好加强管理,将会对班级造成很大的影响。而有的中学生受家庭和社会不良风气的影响,在不知不觉中养成了一些坏习惯:生活不能自理,学习马虎、不爱劳动、纪律松散,甚至打架、抽烟等。对于这些现状问题,必须引起我们的深入思考,采取积极措施,帮助学生在和谐友爱的班级氛围中健康快乐地学习成长.

三、初中班级管理的提高策略

(1)根据初中生的年龄特点,深入研究初中班级的内涵,提高针对性.前面提到初中生处于青春叛逆期,对他们的管理除了奖罚的制度措施外,还要对他们进行动之以情,晓之以情的情感教育.如果一个学生犯了错误,如果只是受到冷冰冰的处罚措施,那学生的心理一定产生仇视和不满,容易加剧他们和老师之间的紧张关系,而且反而容易会促使他们作出更加极端的行为, 如产生心理扭曲,厌弃学习而产生逃学, 报复他人和社会等等,这些都不利于学生健康、全面地发展.伴随着学生的惩罚行为,教师还应该对学生积极进行思想交流,深入探究他们的内心活动,用美育和德育对学生进行情感熏陶,使他们从内心深处认识到自己的错误,从而自觉地去改正错误,培养美好的品德意识和行为习惯.同样对于某些行为的奖励措施,一方面可以对其他学生产生激励促进作用,但是又不能陷入纯粹的荣誉自满当中,同时要引导学生树立正确的价值观和人生观.总之,班级管理要实现制度措施和情感教育的双重结合,增进教师和学生之间的情感交流,全面激发学生积极向上学习生活的态度和动力.

(2)根据班集体的实际情况,提高班主任的班级管理水平.班主任作为班级管理的第一责任人,是对班集体了解最全面,认识最深刻的教师个体.班主任要充分利用这一优势,在班规制定和班级活动的安排时,制定具有针对性和启发性的制度,充分利用班级制度的规范性和强制性保证班级秩序的有序进行,发挥班干部的优秀模仿作用,使学生在民主和谐的氛围中共同进步.同时班主任要深入了解每一个学生,从学习到生活进行全面的关注,及时的与学生沟通、家长沟通,密切关注他们的动态变化,对于他们的疑难问题要帮助进行答疑解惑,在沟通中增进感情,成为良师益友.初中阶段的学生,他们渴望被平等对待,希望获得足够的尊重,班主任要认真定义和学生之间的关系,去掉高高在上的权威感,与学生平等关系建立之后.学生才会愿意对你敞开心扉,这时候教师需要用友爱又宽容的心态接纳学生们的倾诉活动.青春期阶段的学生思维并不成熟,在学习和生活处世方面都需要教师进行引导和规范.教师要充分发挥优秀的人生导师作用,引领学生身心健康地成长发展.

(3)做好家校之间的联系,借助家长力量搞好班级管理.学生学习成长情况受到多方面因素的影响和制约,家庭环境是学生成长最原始的地方,父母对学生的影响是持续而深刻的,家长对学生成长提供的物质和精神上的供给, 家长对孩子的成长期望,都会在学生的言行举止中有深刻的反映,是一个人才智、品行、心理素质等的综合体现.初中阶段的学生的健康发展,在班级活动中有良好的行为表现,需要学生、家庭和学校三位一体共同努力,抵御不良行为思想对学生的负面侵蚀. 有的学生会出现在家庭和学校出现截然相反的表现行为,还有学生的思想表现、行为规范、学习态度和心理特征等都需要家长的积极参与才能形成一个全面、有价值的评估.所以通过家长会和家访等各种形式的家校联系,及时沟通学生近期的发展变化,调整和改进教育措施,努力实现家庭和学校教育的有机结合,使班级管理更具有针对性和有效性,提高班级教育教学质量,为学校提供一个优良的校园风气.

(4)做好学生的德育教育,借助道德力量搞好班级管理.

德育教育是青年学生健康成长的条件和保证,精神力量对人的成长发展具有重要的意义,它是学生行为的内在驱动力.学校必须重视对学生的德育教育,不仅对搞好班级管理有很大的帮助作用,还对学生的健康成长和人生发展选择有重要的意义.学校要充分利用政治课或其他学科中的德育教育内容对学生进行思想渗透,发挥共青团员的带动作用,通过各种校内活动和校外活动使学生提高认识, 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生.最终使学生提高修养,调整个体不良行为.

作为一名政教主任,我对班级管理的重要性有着深刻的认识,对现阶段的班级现状进行了充分的研究和反思,根据理论知识和实际情况提出了一些改善方法,希望我们的班级管理水平能够有效提高,为学生健康成长,快乐学习提供良好的氛围基础。班级管理永远不会止步于某一个阶段,社会形式在变,教育环境在变,学生在变,我们一定要不断学习新的教育理念,探索新的班级管理的途径和方法,掌握当前社会中最先進的元素,与时俱进,永远走在时代的前面,为青少年的成长和发展保驾护航.

参考文献:

[1]建立激励机制 优化班级管理的创新实践[J]. 苏祥.课程教育研究. 2014(17)

[2] 初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J]. 刘祖娇.群文天地.2012(18)

[3]提高班级管理实效性的对策分析[J]. 汪海洋,李艳娜.科教文汇(下旬刊).2009(08)

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