“后进生”的转化方法多

雷福珍

“后进生”，一般是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的形成，与社会、学校、家庭和学生自身等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。无论是哪种原因形成的后进生，作为教育工作者——塑造人类灵魂的工程师，都有义务和责任去转化他们。正如苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。我认为作为班主任，要转变后进生就一定要摸清后进生后进的原因，针对后进生的不同情况，采取不同的教育方法。那么如何做好后进生的转化工作呢？经实践，本人认为：

一、关爱后进生，是转化工作的基础和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，老师爱学生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：比如动画片、游戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。教师在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有感化，才能转化。

这学期，我班有个学生叫黄治鸿，纪律散漫，无心学习，书写潦草。我经常找他说理教育，都无法使他改变。一天中午做作业时，他没有钢笔，我把我的笔送给他，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此学习慢慢进步了，考试成绩由31分上升到了49分。

二、正确引导，善于抓住闪光点，激发自信心

每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动积极，上体育课时篮球打得很棒，书写工整，会画画……。我就抓住他们这些亮点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，但是，只要你们努力，相信你们一定会赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。

六一儿童节排练节目时，有些学习成绩差的同学想参加，我就给了她们机会，让她们找到自信，其中有个叫林玉的同学，六一过后，成绩有67分上升到80分，进步真大。

三、建立小组互助，活跃课堂气氛，激发学习兴趣

同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松的气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣，感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。

在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课堂上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。

四、多方协作，同步教育，让教育合力最大化

在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。当然，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化过程中的困难，认清后进生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。

五、耐心辅导，经常督促，让学生慢慢进步

大多数差生都很懒惰，不爱做作业，不爱认字，背书等，针对这一现象，我就经常利用课余时间找他们认字，背书等，有些老师会说：“一天哪有那么多时间？”其实不需要多少时间，一天辅导一两个，也可找学生督促，进步是看的见的。我班有两个差生，第一次检查他们的生字，一课他们只认得到一两个字，我就耐心的教，给他们把拼音写出来，让他们回家认，坚持一段时间后，他们就能和课文同步了，这时我又要求他们背要求背诵的古诗，日积月累等，一天提一点儿要求，慢慢的，学生越来越自觉了，考试一次比一次进步了，家长感谢，我也开心，孩子也越来越自信了。

总之，后进生教育没有一个固定的模式，但要摸清成因，对症下药，以便因材施教，因人施教。常言道：“教无定法，但要得法。”只要能使后进生在思想、学习、纪律、劳动等方面得到好转，便是最佳方法。祈愿后进生转化这项艰巨的育人工程，在广大教育工作者的辛勤努力下，结出丰硕的果实。