做好初中“后进女生”转化工作的探讨

童素云

摘  要：后进女生群体既是学科教学的主要制约因素，也是班级管理的一大难题，做好初中阶段的后进女生的转化工作，有利于班级的组织建设，也有利于学生的身心成长，为教学工作的顺利开展提供了客观保证。本文将结合教育实践，对初中阶段“后进女生”的转化策略提出一些看法与建议。

关键词：初中;后进女生;转化

俗话说：“一个好女孩，能带好十个男孩子”。女生的榜样作用和影响力对一个班级的学风、班风，对一个学校的文明建设、精神风貌都起着非常重要的作用。她们大多认真踏实，对人亲切，文静温和，深得老师的喜爱。但在如今的后进生群体中。也有了很多貌不惊人但却个性张扬的女生。她们身心发展都比较早熟。性格更开朗、主动，同时，她们敏感多疑。感情丰富，好胜心强，心理、情绪变化极大，反叛心理强，很让老师们头疼。

一、正确认识“后进女生”

俗语说：“人上一百，形形色色”这句话说的有道理。落后的学生有很多原因，如家庭、社会、学校和自我。不论出于何种原因，后进女生都具有以下特征：（1）学习目的不明确，缺乏雄心勃勃的理想和雄心。（2）缺乏学习灵活性和正确的学习方法;学习效率低下，没有养成良好的学习习惯。（3）道德无知，非模糊，自尊损害，意志力弱，学习基础差。在教学过程中，我们开始反对训斥，鼓励激励。激励法的成功运用就需要有针对性地去了解被激励者的个人需求。在初中后进女生教育中，主要体现在教师要充分依据学生的实际需求来运用此方法。

二、初中阶段“后进女生”转化策略

（一）个性规划，使其目标明确

后进生的学习基础相对偏弱，自我约束能力较差，在长期的学习中不断遭受挫折，也就形成了自暴自弃的心理，为此班主任不妨引导后进生先做简单的事，或写一道简单易懂的数学题，或读一篇词汇简单的英语短文……在做事中培养认真的好习惯，感受到小小的成功。这之后，班主任顺势利导，为后进生制订个性化的学习规划，当然目标要尽量在其能力范围之内，使其看到切实可行的小目标，做了之后就能够看到成效。曾经，班里有一个女孩子，她成长于一个离异家庭，长得眉清目秀却破衣烂衫，作业常常抄袭，考试还作弊，受同学歧视却又常常欺负同学，在课堂上总是与科任教师对着干，久而久之，没有学习小组愿意接纳她。面对这种情况，班主任没有放弃，每天给她制订一个小目标，从简单到复杂，难度不断提高，从开始的督促其完成，到后来的自主完成。从“穿上干净的校服”到“背会两个英文单词”，从“每天举手回答问题一次”到“按时完成作业”，班主任教师一点点提出新要求，她则一步步取得新成果。后来，这个邋遢落后的小女孩逐渐蜕变，慢慢成长，当上了成学习小组长，甚至成为了同学中的佼佼者。

（二）融师生感情以爱施教

教师在教学过程中，应为后进女生的学习提供充分的帮助和支持，并根据每一位后进女生自身的学习情况，协助后进女生分析和思考自己学习成绩差的原因，使他们能正视自身的不足，从而激发他们学习的动力，使他们能够更加努力地学习。此外，由于后进女生形成的原因各不相同，这就要求教师在教学中应充分发挥主导作用，将学生作为教育的主体，在做转化工作之前，对每一位后进女生的性格特征、家庭状况等进行详细的调查和了解，积极与后进女生进行沟通和交流，以便充分掌握后进女生的心理。

“你的指针下有瓦特，冷眼中有牛顿，爱迪生冷笑。”这是中国著名现代教育家陶行知先生的一句名言。对于一群“不同”的特殊“高级学生”，我们不能以简单粗暴的方式对待他们，必须从心理学角度認识、研究、教育他们。俗语说“浇树，扎根，教育人民”。我们应该用爱来沟通，温暖年轻的心灵，减轻心理负担，改善心理状态，保证身心发展。在师生之间的情感交流中，教师要表现出对学生的理解、关心和信任，让学生感到满足和快乐，让老师的希望很快转化为学生的自觉行动。在学习过程中，后进女生会生出很多困惑，如果不及时解惑，就会产生一些不满情绪，教师一定不能克制自制，必须通过各种方式让它通风，这有利于后进女生身心健康的发展和学习。书育人离不开对学生的爱，尤其是对那些后进女生，我们更需要用爱的甘露浇灌她们的，善待他们。只有给予学生充分的爱，让她们展现内心的一面。她们才能看到真正的自己，才能真正学会自爱。

为使后进女生能够更好地融入班级学习中，应多给后进女生一些赞扬和鼓励，并不断改变教学方法，鼓励后进女生多提问题，多发言，以充分激发后进女生的学习兴趣，端正后进女生的学习态度，使他们逐步向好学生转化。

（三）学校、家庭和社会应做好配合工作

对于学校而言，在后进女生转化工作过程中，学校应为后进女生营造良好的学习环境，班主任应做好对后进女生的沟通和引导工作，不断分析和思考后进女生存在的原因，不断改进教学方法，以吸引后进女生提高学习的兴趣，激发后进女生学习的积极性和主动性，培养后进女生的综合素质。对于家庭而言，家长应为孩子营造健康和谐的成长环境，在学习上给予孩子适当的指导和鼓励，对孩子的不良行为提出适当的批评并引导孩子积极改正。社会各界应为青少年提供更多的正能量，引导学生接触更多积极的社会因素，培养学生抵抗社会不良因素的能力，提高学生的学习凝聚力，更好地促进学生的全面发展。

结论

初中女生都是美丽的，她们都是即将绽放的花朵，问题女生也不是阴霾，她们只是迟来的雨后彩虹。我们老师也应该正确对待她们，我们的教学情感没有亲情的血缘性，没有友情的依恋性，但却有胜过亲情与友情的责任性。只要有爱心。耐心，终能让女生们自爱，自尊，自信，自强！

参考文献

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