浅谈如何运用班会课（班集体活动）促进工匠精神提升

刘月

摘要：工匠精神对于中职学生而言，不仅是技能的学习与提高，更是品德的塑造与完善。仅仅局限于课堂教学的工匠精神，不能锻造出真正的时代工匠。因此，班主任工作要与教学过程互补，才能实现立德树人的目标，促进工匠精神的提升。班会课作为班主任的重要工具，其承载专业知识和德育思想的能力巨大，科学合理地发挥班会课的优势将有力地推进学生向良好的方向发展。

关键词：工匠精神;班会课;班集体活动;立德树人

中图分类号：G712.4       文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）02-0088-02

1 班会课（班集体活动）对提升工匠精神的作用

目前，国家大力发展职业教育，提倡培养有工匠精神的技能型人才。学校在人才培养的过程中不断进行教育教学改革，确保使学生技能水平显著提高。但企业在用人过程中仍然指出学生存在不重视团队合作、做事粗枝大叶、缺乏责任心等问题。可见，除了技能以外的培养更具紧迫性。这就要求班主任把德育与教学互补渗透，而班会课在实现立德树人、提升工匠精神的过程中有着不可替代的作用。

1.1 班会课承载着养成教育的任务。

养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。中职学校的大部分学生都有中考失利的体验，而其原因往往是因为没有养成良好的习惯。比如没有良好的学习习惯（作业态度不认真、没有耐心等）、没有合理的思维习惯（不善于总结归纳、自我反省意识不足等），这些问题不解决将会影响职业技能的学习与提高。班会课一直是学生养成教育的基地，科学合理安排班会课能有效帮助学生改善习惯，具备成为工匠的基本能力。

1.2 班会课促进生存能力的提高

中职学校的大部分学生面临就业的现实。进入社会之后如何待人接物，如何承担岗位责任，如何面对工作及生活中可能出现的挫折与困难……通过班会课，班主任可以向学生传递解决或面对种种现实问题的方法和态度，为他们打下良好的心态基础。

1.3 班会课是课堂衔接社会的纽带

中职学生的学习不应限于课堂，更应融入社会。班主任可以以班会课为平台，充分调动各种资源为提高学生的工匠精神服务。比如企业资源、家长参与、社区服务、公益活动等方式，让学生带着专业本领融入社会，促进他们夯实专业、提升自信、锻造素养。

2 班会课（班集体活动）培养工匠精神的方式方法

习近平总书记在全国教育大会上指出，要把立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，贯穿到职业教育之中。因此，针对中职三年制班级，班主任需制定厚植爱国情怀、加强品德修养、培养奋斗精神、树立健康观念等一系列班会课程。最终落实立德树人的根本任务，坚持工匠精神的育人导向。具体培养分三个方面同步进行：

2.1 通过班会课（班集体活动）强化思想道德，提升工匠素养

在班级建设之初，班主任就应该对今后三年的发展有一个科学合理的规划与展望，利用班会课内容配合各阶段的学生培养目标，并严格遵循学生发展的心理特点进行科学设计。如表1所示。

班会课内容安排是在思想方面的整体把握。第一学年重在适应性教育和习惯养成教育，第二学年重在树立责任意识和健康的青春期观念，第三学年是奋斗精神和就业技能的培养。每个阶段的教育主题虽然成型，但每个月的班会课（班集体活动）内容安排并非一成不变，根据近期的时事话题、重要节日、学校安排等也有相应的调整。

2.2 通过班会课（班集体活动）带动参与热情，夯实工匠技能

专业技能的引领更要渗透到日常教育之中，且最好以班集體活动的形式开展。比如借助学习科技节的契机组织班级内部的专业比赛，开展能够培养职业素质的“班级选美”活动等等。这样既可以巩固本学期的专业知识，更能激发学生的学习兴趣和热情，在活动中促进团队合作、耐心钻研等职业品质。同时，带领学生开展有趣的体育活动，让健康的体魄成为塑造合格工匠的保证。如表2所示，是结合了专业引领后的班集体活动安排：

2.3 通过班会课（班集体活动）充分整合资源，培养就业能力

如今大力提倡的“家校共育”、“校企合作”、“真人图书馆”等概念，其本质就是资源的整合与利用。那么在培养工匠精神的过程中，把班会课（班集体活动）作为衔接社会的纽带和成果展示的平台更为行之有效。

坐在教室听讲座，不如亲自到城市的博物馆看看改革开放40年工业的迅猛发展;再多的工匠精神视频，都不如亲临企业感受每个零部件完美的曲线;在车间里打磨零件，给了学生学到一线员工经验的机会;在电脑前与客户对接能促使学生换位思考、提高服务质量;即便是在社区用自己的技能为他人服务，也会在过程中感受快乐和满足，从而提高学生的自信心。

眼界的开阔让学生更能接受多元的思想，让学生理解课堂所学具有指导实践的意义。同时，在资源整合的过程中，提高学生的社会参与意识，鼓励学生调动身边资源并积极参与到各项活动之中，无形之中提高了他们的协作能力和处事能力。

把中职生培养成时代工匠，是时代赋予中职班主任的一项重要使命。促进学生工匠精神的提升，必须从培养他们的爱国意识、思想品质、奋斗精神、专业技能、强健体魄等方面下功夫，必须把目标扎扎实实分层、细化、落实。班会课在这一过程中，不仅发挥无可替代的作用，而且更多的价值也被不断发掘。班主任只有用好每一个工具，才能在立德树人、培养工匠的道路上成为育人的工匠。

参考文献

[1]习近平.全国教育大会讲话[Z].中国新闻网，2018，9，20.

[2]李小鲁.“工匠精神”，职业教育的灵魂[N].中国教育报，2016.

[3]汪永智，朱建华，黄方.中职班主任工作艺术[M].广州：广东音像教材出版社，2013.